2020-2021学年岳麓版高中历史必修2 第21课 经济腾飞与生活巨变 教学设计

岳麓版教材必修(II)第四单元第21课《经济腾飞 与生活巨变》教学设计 课标要求 了解改革开放以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；以互联网的普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。 学情分析 1．学生学习的心理特点：中学生具有一定的形成抽象概念的能力，但需要一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。加之中学生叛逆心理较强，不易被动接受现成的结论，所以必须在教学过程中适当补充感性材料。 2．学生知识能力现状：虽然具备一定的思维能力，但必须在教师的指导下进行主动学习。教师在教学中必须注意对学生的学法指导。 教学目标 1、知识与能力：使学生掌握改革开放以来的生活巨变与经济发展的基本状况；城市化的含义；理解互联网的兴起给人们生活带来的变化；通过课堂研讨，培养学生辨证认识历史事物的能力与史论结合的能力。 2、过程与方法：遵循中学生认知规律，在提供大量感性材料的基础上，组织学生进行对比、思考、探究,教会学生获取历史信息的方法。 3、情感态度与价值观：通过对比，让学生了解我国经济腾飞与生活的巨变,认识坚持与拥护中国共产党的正确领导是国家繁荣、民族复兴的保证。 重点难点 重点：经济腾飞和生活巨变的原因；互联网对人们生活的影响； 难点：从材料中获取有效信息的能力 教学过程 (一)导入新课 教师播放带有《春天的故事》背景音乐的关于改革开放前后我国人民生活巨变的图片，并设置问题“以上图片说明了什么问题？”，来导入新课。 设计意图：从学生的日常生活入手，给学生以亲切、自然的感觉。 (二)讲授新课 1、从数据看沧桑巨变 （1）教师利用柱状图，组织学生讨论指出新中国成立以来我国人均国民收入和GDP发生了什么变化？发生这些变化的原因是什么？这些变化带来了哪些影响？ 生：获得了很大的增长，尤其是1978年之后增长速度更快；十一届三中全会后将党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放。建立了市场经济体制，经济获得了高速发展；社会生活各个方面的巨变。 教师总结，交代观察分析柱状图的方法，教师强调回答原因类主观题的方法和注意事项。 设计意图：利用图表给学生提供感性材料，并进行学法指导，训练学生通过图表收集信息的能力。 （2）人民生活的巨变 教师组织探究80年代以前，80年代以后，和当今四大件分别是什么？ 生：80年代以前自行车、缝纫机、手表、收音机