4.1 人的认识从何而来 课件-【新教材 】2020-2021学年高中政治统编版四 哲学与文化（含视频，共21张PPT）

*/34 人的认识从何而来 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第一框题 （一）认识与实践 认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 主体 ≠动物 人类特有 对象 自然界 人类社会 人的思维 性质 ≠被动的反映 积极的 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 一、人的认识从何而来 1.认识的含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识 我国在抗击新冠病毒中 取得初步胜利 (1)感性认识 2.感性认识和理性认识 （一）认识与实践 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。 理性认识 为什么会发生新冠病毒的传染？ 如何才能避免类似传染病的发生呢？ (2)理性认识 2.感性认识和理性认识 （一）认识与实践 感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 感性认识 理性认识 初级阶段 高级阶段 （3）感性认识和理性认识的关系 2.感性认识和理性认识 （一）认识与实践 */34 不会游泳 怎能下水? 不下水,怎能学会游泳? 你赞同谁的观点？为什么？ 实践是 人们 改造 客观世界 的 物质性活动。 对象 自然界 人类社会 性质 直接现实性 ≠主观思维活动 ≠认识活动（思考、辩论、 认识、言论） 主体 人类特有 3.实践的含义 （一）认识与实践 1.蜜蜂筑巢。 2.资产阶级革命。 3.学生认真思考。 4.工人修建港珠澳大桥。 5.科学家研究新冠疫苗。 判断：下列哪些属于实践活动？ 科学实验活动 改造自然界的生产实践 变革社会的实践 4.实践的基本形式 */34 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 战士打仗 演员表演 教师讲课 医生治病 司法人员办案 科学工作者做实验 实践过程和结果要受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。 客观的 客观的 客观的 客观物质性 港珠澳大桥的修建 实践主体 实践手段 实践对象 （一）认识与实践 5.实践的特点 实践具有主观能动性 主观能动性 港珠澳大桥的修建 蜜蜂筑巢 （一）认识与实践 5.实践的特点 实践的特点--主观能动性 原因 实践主体的能动性（人有目的、有意识的活动， 人们会将在实践中形成的认识用于指导实践） 改造自然（创造新的物质生活资料） 改造社会（创造新的社会结构和社会关系 表现 实践是主观见之于客观的活动。 客观是事实存在的 主观是人对客观的能动反映 ） 思考： （1）港珠澳大桥是是一人之功还是全体工作人员的共同努力，这说明实践具有什么特点？ （2）如果把时间往前追溯50年，港珠澳大桥能建设成功吗？这说明实践具有什么特点? 社会性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。 历史性：实践活动是历史发展着的，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 社会历史性 （一）认识与实践 5.实践的特点 案例分析 2020年是极不平凡的一年，新冠病毒在全世界爆发，数以万计的人被感染，医生、护士、军人、志愿者、科研人员都在夜以继日地与新冠病毒进行斗争着。据悉，随着科研人员不断研究，新冠病毒疫苗已经完成了多次临床试验，预计于7月份试生产。 实践是认识的来源 （二）实践是认识的基础 注意区别： 认识的来源：只有一个，实践 获得认识的途径：两条，直接经验和间接经验 医生和感染者 的认识 未被感染者 的认识 直接经验（途径1） 间接经验（途径2） 实践 （来源） （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 过程：人们救治病患（实践）---发现具有传染性（新问题）---进行隔离救治和研究应对病毒的新冠疫苗（新研究和探索）--新冠病毒变异（新问题）---研究应对病毒变异的新治疗方法（新研究和探索） 条件：医院、隔离室、口罩、防护服、研究室、研究器械等。 结果：人民对新冠病毒的认识越来越深入。 （二）实践是认识的基础 认识产生于实践的需要 人们对新冠病毒的认识进一步加深 实践是认识 发展的动力 实践 产生新问题提出新要求 提供日益完备的认识工具 延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 改造着人的主观世界 锻炼和提高了人的认识能力 推动着人们去探索研究 （二）实践是认识的基础 2.实践是认识发展的动力 通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确反映了客观事物。 （二）实践是认识的