第五单元综合评估卷-2020-2021学年八年级下册初二语文89所名校名师【一线调研卷】（部编版）

! —７３— —７４— ·语文八年级（下）·Ｒ· 一　线　调　研 八年级语文参考答案 第一单元考点梳理集训卷 １．Ｄ　【解析】Ａ项“行”是一个多音字，“行辈”的“行”应读“ｈáｎɡ”；Ｂ项“蓦”应读 “ｍò”；Ｃ项“相”是一个多音字，“旺相”的“相”应读“ｘｉàｎɡ”。 ２．Ｄ　【解析】Ａ项中“楼抱”应为“搂抱”；Ｂ项中“严竣”应为“严峻”；Ｃ项中“份量”应 为“分量”；Ｄ项完全正确，所以选Ｄ。 ３．Ｄ　【解析】Ａ项“津津乐道”指很感兴趣地谈论，与句中的“谈论着”语义重复。Ｂ项 “戛然而止”形容声音突然中止，不能用于形容交通拥堵状况。Ｃ项“叹为观止”是指 赞美看到的事物好到极点，与“十分”不能搭配使用。 ４．Ａ　【解析】《社戏》是一篇小说。 ５．Ｄ　【解析】应是比喻，把“航船”比作“大白鱼”。 ６．示例：滴水之恩，当涌泉相报，这是中华民族的传统美德。如果没有那位先生舍身相 救，你的孩子恐怕性命难保。你是不是应该做些什么呢？ ７．Ｂ　【解析】“渔火点点”不是真切感受到的，而是料想到的，所以不能作为小标题。 ８．Ｄ　【解析】主要描写“我”能够看戏后高兴的心理。 ９．Ｃ　【解析】第二自然段描写的角度依次是“清香（嗅觉）→望见（视觉）→听到 （听觉）”。 １０．Ｃ １１．黄土高原上的后生捶安塞腰鼓的场面以及表演给人的感受。 １２．安塞腰鼓挣脱了、冲破了、撞开了一切压抑、羁绊，充满着生命中奔腾的力量，激越 的生命，蓬勃向上的精神力量。 １３．运用排比、反复的手法突出强调人的生命与力量的伟大、雄浑、激昂、粗犷。 第一单元综合评估卷 一、１．Ｃ　【解析】“蓦”应读“ｍò”，“戛”应读“ｊｉá”。 ２．Ｃ　【解析】振—震　绊—畔　副—辐　涯—崖　腿—褪 ３．Ｃ　【解析】“晦暗”在句中是迷惘、糊涂的意思。 ４．Ａ　【解析】此题考查对文章内容的理解。《社戏》中“社”原指土地神或土地庙。 ５．（１）①　却　并　（２）②　他学习非常刻苦，成绩提高很快　（３）⑤　不耻下问 虚心请教　（４）⑥　【解析】本题考查学生的语言综合应用能力。养成良好的阅 读习惯，具备较丰富的语言知识，是解答本题的关键。 ６．示例：妈妈，我和航航是兴趣相投、无话不谈的好朋友。他除了成绩不如我，有很 多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习，以后会更多地向老师、 同学请教，更加努力学习，提高成绩。 二、７．（１）①制造　创造　②谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量 （２）小军同学，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高 了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？ （３）示例一：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就 是王岭村。示例二：从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的 路就能到王岭村。　【解析】（１）本题考查病句及语言的连贯，第①题，Ａ句中动词 “制造”与宾语“艺术”搭配不当，“制造”应改为“创造”。第②题，根据后面句子先 说特点“幽默、风趣”，再说作用“能增强语言的感染力”的顺序调整。（２）要根据题 干中“小军同学做事拖拉”的特点，以“劝说他改正缺点”为目的写话，注意用上题目 提供的谚语。（３）不要忽视左上角的方向图标和“从学校前往目的地”的提示，根据 示意图上的目标点，按顺序说清方位即可。 三、（一）８．具体点出题目中“年声”二字：鞭炮声为人们所熟知，贴近生活，亲切自然； 由眼前的年声，引出下文两种消失的年声；从叙述入手，为下文抒发感受、发 表议论作铺垫。　【解析】文章从鞭炮声写起，以此引出“年声”，又由鞭炮 声的逐渐消失，引出“年声”的消失，为下文写“踩岁”声和卖金鱼儿的“吆 喝”声逐渐消失奠定基础。解答时，围绕此意组织语言即可。 ９．大年夜燃放鞭炮前的“踩岁”声，大年初一卖金鱼儿的吆喝声。因为这两种 声音都带有浓郁的民俗风味，寄托着人们图吉利等精神方面的向往（或美好 愿望），寓意丰富。　【解析】解答时，要通读全文，从文中不难发现第四、五 两段写的是“踩岁”声；第六段写的是卖金鱼儿的“吆喝声”。从文中第六段 “统统称之为‘吉庆有余’，图的是和‘踩岁’一样的吉利”可以看出，这两种 声音的消失让作者深感遗憾。 １０．声音清冽清爽，韵律优美动人。形象生动地突出了过年习俗的地方特色； 营造了浓浓的节日气氛；使读者有身临其境之感。　【解析】解答时，要抓 住句子中“清冽而清爽”“唱歌一般的韵律”“交响乐”等重点词语进行分 析，分析这些词语在句子中有怎样的表达效果或从读者的感受方面思考并 组织语言。 １１．过年，既要有年味，又要有年声；不仅要有（富足的）物质生活，更要有（积 极健康的）精神生活；做到现实主义和浪漫主义相结合。　【解析】解答 时，要细读最后一段，从该段中“前者体现在农业时代人们对于物质的追