3.1 世界是普遍联系的 课件-【新教材 】2020-2021学年高中政治统编版四 哲学与文化（2个视频，共24张PPT）

*/33 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 疫情之下无人幸免 (一)联系的普遍性、客观性与多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、 相互影响、相互制约和相互作用。 相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用 1.联系的含义 病毒通过中间宿主传播到人身上，引起新型冠状病毒肺炎。人与周围其他事物之间存在联系。 蝙蝠与体内的免疫系统、病毒之间存在联系。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 二 联系的普遍性、客性、多样性 联系的普遍性 事物内部 事物之间 整个世界 横向联系 纵向联系 2.联系具有普遍性 任何事物都与周围其他事物联系着 每一事物内部各个部分、要素是相互联系的 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。 2.联系的普遍性（原理及方法论） */33 外婆是妙笔，因为妙笔生花。 米的妈妈是花，因为花生米。 米的妈妈是谁？ 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 米的外公是谁？ 外公是苞米花，因为又抱米又抱花。 米的爸爸是蝶，因为蝶恋花。 3.联系的客观性 （1）含义 是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）分类 如野生动物身上的病毒与人类的联系 蝙蝠身上原有病毒 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点） 都是客观的 1.168——一路发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.蝙蝠与病毒 4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 探究分析：以下是自在事物的联系，还是人为事物的联系？给你什么启发？ 主观臆造 人为事物 人为事物 人为事物 自在事物 主观臆造 据悉，由于民间以及网络上不断有谣言将5G通信和新冠肺炎的传播联系在一起，使得荷兰、新西兰和爱尔兰相继出现了反5G抗议者攻击基站的事件，而这股浪潮却肇始于英国，正在他们比平时更需要线上通讯来处理疫情危机的时候，很多人却在非理性地破坏通信网络。 想一想：这些是事物的联系吗？给我们什么启示？ 【方法论】 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 【原理】 联系是客观的。是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 （3）联系的客观性（原理及方法论） * （1）含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的 （2）表现（形式）： 4.联系的多样性 鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 牵一发而动全身 读书破万卷，下笔如有神 直接联系 间接联系 整体和部分联系 因果联系 * 共同构建人类命运共同体 《习近平谈治国理政》第二卷P541 构建人类命运共同体，关键在行动。我人认为，国际社会要从伙伴关系、安全格局、经济发展、文明交流、生态建设等方面作出努力。 中国打造伙伴关系的决心不会改变……中国率先把建立伙伴关系确定为国家间交往的指导原则，同90多个国家和区域组织建立了不同形式的伙伴关系。中国将进一步联结遍布全球的“朋友圈”。 《习近平谈治国理政》第二卷P546 (3)联系的多样性性（原理及方法论） * ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一 是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多 数量 空间 时间 举例：学校作为一个整体由各个班级和部门构成; 学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。 全局 局部 全过程 各个阶段 （1）整体与部分区别 (二)用联系的观点看问题 1.坚持整体与部分的统一（整体和部分辩证关系） ②地位、功能不同： 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 举例：琼山侨中作为一个整体具有立德树人，培育时代新人的功能，各个部分（教务处、政教处、团委好、总务处等）服从服务于这一整体。 （2）整体与部分相互联系，密不可分 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。（短板效应） 部分的功能及变化会影响整体功能。（