二年级下册心理健康教案-第三十二课 学会合作 分享真快乐｜北师大版

《分享真快乐》教学设计 设计意图: 对于现在的中小学生，大多是独生子女，很是娇生惯养。在家中又多是爷爷、奶奶、外公外婆看护者，对他们也是溺爱的。致使小朋友们在家中是小公主、小皇帝，养成了一些不良的习惯，比如以自我为中心，特别是不懂得分享。 造成这一现象主要原因是他（她）们在家是独生之女，加之又是爷爷奶奶辈们在照顾。 为了很好地扭转这一现象，让他（她）们懂得分享，觉得分享是很快乐的。《生命●生态●安全》小学二年级下册《分享真快乐》为培养他们这一品质提供了很好的课题。 教学内容     四川省义务教育地方课程 小学二年级下册《生命●生态●安全》第12课的《分享真快乐》 教材分析：     四川省义务教育地方课程 小学二年级下册《生命●生态●安全》第12课的《分享真快乐》是让学生体验并共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。 学情分析：    “分享快乐、关爱别人”这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计体现《生命●生态●安全》的课程理念，从学生的实际、切身感受出发设计教学。 教学目标： （一）情感与态度： 1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。 2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。 （二）行为与习惯： 1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。 2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。 （三）知识与技能： 1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”； 3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。 （四）过程与方法： 1.体验参与合作和分享的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。 教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学难点：理解分享是一种快乐。 课时建议：一课时 教学准备     1、教师准备：只有椅子的教室，多媒体课件。     2、学生准备：一件自己最喜爱的物品、课前做好收集关于分享的名言。 教学过程： 一、课前热身 活跃气氛 （一）唱歌激情，导入主题 播放《幸福拍手歌》，师生共享。 【设计意图】：用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐。 （二）小游戏： 大风吹，小风吹，台风吹 活动程序： 所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进行活动。 如果说：“小风吹。”就反着进行。 如果说：“台风吹。”则所有人都需要离开位子重新寻找。 【设计意图】创造轻松的课堂氛围，调动学生参与活动的积极性。 二、情境导入 展开活动 分享快乐 （一）、心理聚焦 活动一：示范引路，体会分享 1、板书课题：分享真快乐 师：这节课，我们大家一起来分享快乐。 今天是个快乐的日子，我们把今天这节课确定为我们班上的“分享日”，老师请每位同学将自己最喜爱的一样东西带到今天的课上来，你们带来了吗？老师也加入到你们的队伍里来和你们一起分享，看看老师今天带来的是什么？ （教师出示自己准备的物品—小机器人）。 2、师：谁来说看了老师带来的物品之后心情怎样？（抽生回答） 3、观看课件上“心灵聚焦”图片，想一想他们为何能快乐在一起？ （二）、心灵视窗 活动二：开展活动，尝试物质分享的快乐分 出示课件上心灵视窗的图片，图中的情形你遇到是如何做和当时心情？自然过渡到下面： 1．引导分享。 师：同学们，你们都带来了什么呢？（抽学生口头说一说）谁来给大家介绍介绍你最爱的物品，这件物品给你带来了哪些快乐？（请一名同学介绍） 师：听了同学的介绍，谁来说感受，你想不想也能玩一玩？（面对介绍的同学）你愿意给同学玩吗？ 师：（请玩过同伴玩具的同学）说说你玩了××同学的玩具后的感受。（请带玩具的同学）你听了同学的话后，你有什么感受？（体验满足感）。 过渡：看来快乐是可以分享的,那你们是不是也愿意把你的心爱物品拿出来和大家一起分享呢？ 2、接下来，就是我们大家分享快乐的时刻。在分享快乐之前，老师有个建议 （1）分享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以