第4课 碰撞（备课堂）-【上好课】2020-2021学年高二物理同步备课系列（人教版选修3-5）

第4课 碰撞 备课堂 教学目标： （一）知识与技能 1．会用动量守恒定律处理碰撞问题。 2．掌握弹性碰撞和非弹性碰撞的区别。 3．知道对心碰撞和非对心碰撞的区别。 4．知道什么是散射。 5．会用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题． （二）过程与方法 1、通过探究一维弹性碰撞的特点，体验科学探究的过程（由简单到复杂），掌握科学探究的方法（理论和实验相结合）。 2、理解从研究宏观碰撞到微观碰撞的引申思路，体验这种引申的重大意义，并进一步感受动量守恒定律的普适性。 （三）情感态度与价值观 知道散射和中子的发现过程，体会理论对实践的指导作用，进一步了解动量守恒定律的普适性． 重点：碰撞类问题的处理思想以及一维弹性碰撞的定量分析。用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题。 难点：通过定性研究二维弹性碰撞，理解从研究宏观碰撞到微观碰撞的引申思路。 教学方法：讲练法、举例法、阅读法 教学用具：投影仪、投影片 讲法速递 （一）引入新课： 观看丁俊晖打斯诺克的视频，讨论回答斯诺克在碰撞中有些在一条直线上，有些不在一条直线上的原因。 板书：第4节 碰撞 （二）进行新课： 预习检查： 1．从能量角度分类 (1)弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒． (2)非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒． (3)完全非弹性碰撞：碰撞后合为一体或碰后具有共同速度，这种碰撞动能损失最大． 2．从碰撞前后物体运动的方向是否在同一条直线上分类 (1)正碰：(对心碰撞)两个球发生碰撞，如果碰撞之前球的速度方向与两球心的连线在同一条直线上，碰撞之后两个球的速度方向仍会沿着这条直线的方向而运动． (2)斜碰：(非对心碰撞)两个球发生碰撞，如果碰撞之前球的运动速度方向与两球心的连线不在同一条直线上，碰撞之后两球的速度方向都会偏离原来两球心的连线而运动． 判断正误： 1．发生碰撞的两个物体，动量是守恒的．(√) 2．发生碰撞的两个物体，机械能是守恒的．(×) 3．碰撞后，两个物体粘在一起，动量是守恒的，但机械能损失是最大的．(√) 思考： 　两小球发生对心碰撞，碰撞过程中，两球的机械能守恒吗？ 【提示】　两球发生对心碰撞，动量是守恒的，但机械能不一定守恒，只有发生弹性碰撞时，机械能才守恒． 预习检查： 1．弹性碰撞特例 (1)两质量分别为m1、m2的小球发生弹性正碰，v1≠0，v2＝0，则碰后两球速