第一单元 2.1 男生女生（正文）-2020-2021学年七年级道德与法治下册【课时A计划】部编版（安徽）word课时作业

第1课时　男生女生 课前自主预习 知识点1　他和她 1.进入青春期,男生女生的性别特征差异表现在哪些方面? (1)男生女生在　生理　方面的差异会更加明显。  (2)在社会文化的影响下,男生女生在　性格特征　、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的　特点　。  2.如何对待男生女生的性别特征? 男生女生的生理性别特征是　与生俱来　的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地　接受　。  3.如何正确认识性别刻板印象? (1)在社会中,人们对性别的认识通常会受到　性别刻板印象　的影响。  (2)对　性别角色　的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造　自我形象　,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们　自身潜能　的发挥。  (3)我们在接受自己　生理性别　的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。  知识点2　优势互补 4.如何正确认识和对待男生女生的性别优势? (1)男生女生拥有各自的　性别优势　。欣赏对方的优势,有助于我们不断　完善自己　。  (2)我们不仅要认识自己的优势,而且要发现　对方　的优势,相互取长补短,让自己变得更加　优秀　。  (3)不同性别的个体虽然有　差别　,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而　自卑　。男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,　共同进步　。  课堂基础达标 知识点1　他和她 1.在公共场所中,我们经常见到下图的标志。这种标志反映了( A ) A.男生女生的性别差异 B.男生女生的性格特征 C.男生女生的兴趣爱好 D.男生女生的思维方式 【解析】图示中的标志说明男生女生性别存在差异, A 项正确。该标志没有体现男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等, B 、 C 、 D 三项不符合题意。 2.(改编)《木兰诗》是一首长篇叙事诗,记叙了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。木兰要替父从军,只能女扮男装,对此认识有误的是( B ) A.人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 B.男生比女生要更加能干,女生不应该去从军打仗 C.受性别刻板印象的影响,可能会影响自身潜能的发挥 D.在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响 3.进入初中,我们的性别角色意识越来越明显。对性别角色的认识有助于我们( D ) ①学会如何塑造自我形象　②了解自己与异性的不同特点　③学会与异性相处　④相互取长补短,让自己变得更优秀 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 知识点2　优势互补 4.(衡阳中考)曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们( C ) A.男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明 C.男孩和女孩各有自己的优势和不足 D.男孩和女孩一样聪明 5.(改编)某班班主任在进行班级事务分配时,喜欢把男生和女生搭配,合理分工,如卫生委员的工作通常由一个女生和一个男生共同承担,学生的座位一般都是男生和女生同桌。该班主任的上述做法有利于学生( A ) ①欣赏对方的优势,不断完善自己　②相互取长补短,让自己变得更加优秀　③产生自傲心理,发掘自身的潜能　④相互帮助,相互学习,共同进步 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 6.(原创)心理学家研究表明,女性的感知、注意力一般优于男性;在记忆方面,女性比较擅长形象记忆、感情记忆、运动记忆、机械记忆,男性比较擅长逻辑记忆和理解记忆;在思维发展方面,女性的形象思维胜于男性,男性的抽象思维超出女性;在思维品质方面,男性在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女性;在想象力方面,女性倾向于带有形象性的特点,男性容易带有抽象性的特点。 (1)上述材料说明了什么? 说明男生女生在记忆、思维发展、思维品质、想象力等方面各有特点,互有优势。 (2)结合自身实际,谈谈与这些有差异的异性同学交往对我们的学习和个性发展的作用。 ①可以取长补短,提高学习效率。②可以让我们相互影响、相互促进,从各方面完善自己,促进个性全面发展,让自己变得更加优秀。 课后巩固提升 1.俗话说“男女有别”。这里的“别”主要是指男生与女生在　　　　等方面的差异。( D )  ①生理　②心理　③智力水平　④社会行为 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.社交场合,一般要求男性体现“谦谦君子”,女性展示“优雅端庄”。这源自( A ) ①男女在生理、心理上的差异　②社会角色期望的不同　③社会对男性要求高,对女性要求低　④男性豁达大度,女性斤斤计较 A.①② B.②③ C.①③ D.②④