2021年高考语文考前30天决胜卷05（山东卷）

2021年高考语文考前30天决胜卷05【山东新高考】 语文·参考答案 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 D B A D D C B A D A 1．D 2．B 3．A 4．①引用论证。如文章引用习总书记讲话、鲁迅的诗句等。②举例论证。如文章列举李可染、钱三强等名人事例。 5．（1）内容侧重点：材料一为"孺子牛、拓荒牛、老黄牛"的精神及新的时代内涵，材料二为中华文明史中牛的重要地位及精神价值。 （2）行文脉络：材料一先指出牛的精神品质及新的时代内涵，再依次展开论证，最后号召人们学习牛的精神；材料二从牛被驯养写起，围绕牛文化，对牛在生产生活中的特殊地位及精神价值依次论述。 6．D 7．D 8．对马先生的认识，前后有变化。一开始我认为马先生“好好先生”庸庸碌碌，深入了解后发现他通达，识大体，先抑后扬，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。 马先生“严于律己”，与“以忠恕待人”形成对比，突出了马先生的厚道质朴，有助于全面认识马先生的形象，表达了“我”对先生的敬重之情。 马先生对人的迁就仅限于礼让，与他原则问题上寸步不让形成对比，突出了马先生的治学态度和“爱国情怀”，有助于深入了解他的形象。 9．这些琐话，作者是当作诗和史写的。 所谓“史”，即史传品格。①客观真实地记录下历史事件，再现时代背景，有真实的历史人物。如文中“三十年代末，北京沦陷”“北大迁居昆明”等；②全面的塑造人物形象，如文章既描写了马先生讲课平庸沉闷，又强调他治学上的原则性，不虚美不隐恶。 所谓“诗”，即诗意蕴藉。①指文章的写作技巧和为文风韵，有诗意的美。比如语言上，幽默敦厚，风趣隽永，从修辞、句式、引用等角度分析。②文章的文化内涵及作者的精神意旨，体现诗意的美。在与马先生的相处中，作者对先生的感佩、同情、叹惋和思念等情愫充溢于字里行间。 10．C 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 “诣府”指杨湛、谢游到郡府，很明显句意不够完整，要与后面的“谒”连在一起，即“诣府谒”，第二个“宣”为后句主语，其前段开，排除选项BD；“其罪臧”是“求”的宾语，中间不能断开，排除选项A。 故选C。 句子翻译：等到薛宣治理政事时，杨湛、谢游到郡府拜见，薛宣设置酒饭同他们相对饮食，接待很周到，随即暗中收集他们的罪赃，完全掌握了所需罪证。 11．B 12．A 13．①薛宣屡次谈论对于施政有利的事，上奏推举郡国俸禄为二千石的部刺史，所贬抑屏退和所称赞引荐的官员，清浊非常明了，因此在当时很有名气。②薛宣做官赏罚分明，运用法律公平而且执法坚决，所任官之处都有条文教令值得记述，多是仁厚宽恕，爱护别人，为百姓谋利。 14．①王立并未收受囚犯家属的钱财，是他的妻子私自收受；②但王立对此感到羞愧恐惧，以死自证清白；③王立确实是廉洁之人，他的死让人痛惜，薛宣以此彰显他的品行。 15．D 16．①依依不舍的惜别之情。开头两句用“寒”“阴”“苍茫”等意象描绘了送别时的凄清氛围，烘托出对朋友的不舍，表达出自己对朋友离别的伤感之情。②感叹人生的祸福难料、聚散如萍。诗中“悲欢岂易寻”和“后会何如今”两句表达朋友相聚不易，欢乐难得，从而感叹人生的聚散不定。③胸怀大志，有建功立业之心，并以此激励自己和勉励朋友。诗的最后通过“身在江海”“云连京国”“策马骎骎”等于惆怅中重找振奋；又以“行当务功业”直抒胸臆，从而表明诗人虽命运多舛，仕途坎坷，但他胸怀大志，仍想建功立业。这既是勉励朋友，也是诗人的自勉。 17．连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 落木千山天远大 澄江一道月分明 有三秋桂子 十里荷花 18．A 19．①句中把大天鹅的鸣叫比作诗人的孤吟，声音相比，体现了比喻的相似性；②大天鹅的鸣叫是听觉，而射出的金箭是视觉，把听觉转化为视觉，体现了通感的转移性。 20．①强调的重点不同：改句的重点在“摇篮曲”上，强调曲子；原句的重点在“唧唧喳喳，无始无终”上，强调雏鸟求食的鸣叫，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完，且与上句语意割裂；原句把“它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬”放在句子最后，语言明确，适合做段落的结尾。③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的风格更和谐。 21．①另一面则背向地球②目前还没有任何航天器着陆在月球背面③月球背面的地形非常复杂 22．（1）嫦娥四号的任务是什么？（2）为什么要去月球背面？（3）嫦娥四号探月任务有哪些困难？ 23．例文： 一张特殊的全家福 亲爱同学们： 大家好，我演讲的题目是“一张特殊的全家福”。 我手里拿着的也就是屏幕上显示的这张照片，它很特殊。为什么这么说呢，因为里面的人物并非真正的一家人，可以说没有丝毫血缘关系。照片的背