主题10 世界观和方法论-《中国高考评价体系》10大核心素养主题作文预测

《中国高考评价体系》下的10大核心素养主题作文预测 主题10 世界观和方法论 【核心素养解读】 坚持辩证唯物主义，坚持无神论，反对唯心主义。一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律。相信科学，尊重事实，追求和传播真理。坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。坚持理论联系实际，在实践中检验真理、修正错误。坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。能够运用历史唯物主义的观点、方法观察分析社会历史现象，正确认识社会发展规律，顺应改革发展潮流。 【试题预测】 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 今年九月，国家体育总局和教育部印发了《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的意见》，提出要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，在校园体育课中要实现教会、勤练、常赛三个目标。对此，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在央视《新闻1 +1》节目中表示，关于“体育课留作业”，是一个非常明确的说法，“要把文化课的作业减下来，但是体育课作业必须加上去，这样才能够确保我们的学生掌握运动的技能”。消息一出，教育部称“将来体育课也必须布置作业”的话题一下子冲上热搜， 引起了广泛关注。 班级计划举行辩论会， 围绕“体育课是否必须布置作业”展开辩论，请结合你的感受和思考写一篇辩论稿。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【例文精选】 体育课必须布置作业 对方辩友： 你们好！我是正方三辩××。 听了你方二辩陈述的观点，我方坚持体育课必须布置作业的观点。理由如下： 第一，体育课布置作业才能使大家真正认识到体育课是一门课。 体育课本就是强身健体、提高身体素质的一门学科，可近年来“教师屡占体育课”“体育老师又休假”等话题却屡见不鲜，究其根本就是对体育这门学科的不在乎，如今将其纳入考试范围无疑是在暗示我们要加强对体育课的重视程度，以公平的眼光对待每一门科目，这就意味着布置作业并不是一个奇怪无理的要求，而是一个必然的结果。 第二，“体育课留作业会影响文化课程学习，增加学生负担”的理由不成立。 刚刚反方二辩用“体育课留作业会影响文化课程学习，增加学生负担”为理由，我觉得十分可笑。国家体育总局和教育部联合下发的《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的意见》文件中，早已明确表示将体育科目和其他文化课放在同一平台和高度上去看待。反方说出这样的辩词，无疑是思想上仍没有重视体育课。就拿我们班来说，许多同学只顾着埋头苦读，不放松一分一秒，眼镜片越来越厚，身体抵抗力越来越差。这些问题的出现与体育课太过松散有关，如果体育课布置作业，就会让师生从心底里重视体育，进而逐渐增强我们的身体素质。身体素质堪忧的我们面对800米大声哭叫，低血糖和肥胖症悄然在我们身上滋生，布置体育作业是为了更好地强健体魄，只有提高了身体素质，才能使我们有能力去奔赴自己的梦想。 第三，布置体育作业是锻炼身体、掌握运动技能的最佳途径。 我们只有掌握更多技能，才能更好德丰富自己的生活、培养自己的兴趣。2020年初新冠肺炎的突然袭击使我们措手不及，这注定是不平凡的一年，可种种现象下有一个实质，那便是身体素质较好的人感染新冠的风险较低。其实不光是新冠，经常锻炼身体会促使人体免疫力提高，自身防御措施的提高会使我们更加健康。体育作业只是一种形式，究其根本是引导我们注重体育锻炼，在增强体质的基础上提高我们对体育小透明的重视程度。 青春是用来奋斗的，敢于向困难挑战，越过重重阻挠才会塑造健全人格。体育课留作业是大势所趋，只有从内心重视并认真对待，才能收到令人满意的效果。 因此，我方坚持认为，体育课必须布置作业。 我的陈述到此结束，谢谢大家！ 【试题解读】 本题属于现实热点材料类任务驱动型作文，旨在考查考生的思辨能力和批判质疑能力，同时也引导考生关注热点、关注教育、思考个人成长、国民整体素质发展等。材料首先由国家体育总局和教育部印发的文件入手，要将体育科目纳入考试范围，要求体育课中要实现三个目标，这体现了国家对青少年身体健康的重视。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰更是明确提出，“体育课留作业”，是一个非常明确的说法。然后引出争议话题——“体育课是否必须布置作业”。语料贴近考生生活，考生都有话可说。写作过程要体现知识、思维、语言等综合能力，整个写作中要有情境意识，突出“我是谁”“写给谁”“为什么写”等内容，语言要有理有据，不可夸夸其谈，过度放大，上升到国际国内形势，也不可全篇反问，咄咄逼人，忽视了班级辩论的情境。要求部分明确要求写辩论稿，要注意论辩稿的基本格式。 【参考立意】 赞成布置体育作业： （1）看似作业“加负”，实为成长“减负”。 （2）勤练体育作业，确保掌握技能。 （3）体育是课，理应