主题09 劳动精神-《中国高考评价体系》10大核心素养主题作文预测

《中国高考评价体系》下的10大核心素养主题作文预测 主题09 劳动精神 【核心素养解读】 崇尚劳动、尊重劳动，认同劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。坚持以辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自己的人生价值，愿意为国家富强、社会进步和人民幸福而辛勤工作。 【试题预测】 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 有同学说；要抓住在家庭日常生活中的劳动实践机会，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地劳动…… 有同学说：学校要不断丰富劳动教育途径，开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力…… 班会课上，学生围绕“劳动教育主要是靠家庭/劳动教育主要是靠学校”展开辩论，请你选择一方写一则辩论词。要求：明确身份，亮明观点，有理有据，字数不少于800字。 【例文精选】 劳动教育主要是靠家庭 主持人、对方辩友： 你们好！ 劳动教育已经作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，正式纳入了整个国民教育体系。劳动教育主要是靠家庭还是学校？劳动教育虽然属于教育体系的一个组成部分，但它不单单是教育领域的任务，而是体现了整个社会同向发力的共同责任。其中家庭在劳动教育中发挥着基础性作用，我方认为，劳动教育主要是靠家庭。 目前，有些人片面地认为，吃饭穿衣是家长的事情，教育是学校的事情。这样的认识误区会在很大程度上阻碍家长对劳动教育的认知。除了在校时间外，孩子大部分时间与父母相处较多，父母的言传身教对于孩子的德性养成、健全人格塑造等综合“情商”的培养，往往比学校和社会更加重要。学会做人，主要靠家庭；学会学习，主要靠学校；学会社会化生存，则主要靠社区和整个社会。很明显，学生的健康成长就处在这个三维互动的重要过程中。劳动教育则主要指向对人生观、价值观、世界观的“情商”层面培养的问题，更多涉及的是做人的问题。所以，没有家庭参与的劳动教育是不完整的。 适度的家庭劳动不是让孩子吃苦，而是一种自我锻炼，同时也是一种很好的调节。孩子们学习任务重，但都以脑力劳动为主，适度的家务劳动可以起到很好的调节作用。已有大量研究表明，让孩子适当从事一些家务劳动，对其成长具有重要意义。必要的家务劳动参与，对孩子的家庭共同体意识培养是有益的。一个家庭就是命运相关的共同体，家庭应该是同甘共苦的社会生活组织，每个家庭成员都应该为共同体做贡献。孩子没有了参与，就有做访客的感觉。让孩子参与家务劳动，不仅能增进家庭成员之间的紧密联系，也更能增强亲子之间的互动和交流。 家庭是“劳动创造一切”观念得以形成和巩固的基地。“家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯”。 如今的物质生活极大丰富，每个家庭满足温饱早已不是问题。于是，有些家长在疼爱心理的作用下，对孩子“有求必应”，很少有家长会在孩子的花销上吝啬。要保证人们的衣、食、住、行，一刻也离不开物质资料的生产即生产劳动。无节制地满足孩子的“欲望”，孩子似乎只要动动嘴巴，开口找父母索要，就可以轻松地得到想要的一切，这样会导致孩子把所得与劳动付出之间的联系割断，看不到人类生活中的一切皆来自于劳动，非常不利于孩子建立正确的世界观、价值观、人生观。针对这些错误倾向，家长应从小在孩子身上建立基本的认知连结：生活中的一切物品都是要花钱购买，而钱是靠父母辛苦劳动换来的，这其中包含着“物品——金钱——工资——劳动——勤俭节约”的链条。因此，家庭对于劳动教育的开展而言，就是要潜移默化地建立各种与劳动付出相连结的思维定势。 基于以上分析，可以说，家庭是关于“劳动连结”的认知建构基地。正因为如此，家庭在劳动教育中发挥着不可替代的基础作用。只有家庭的这种基础建构作用有效发挥出来，学校的主导作用和社会的支持作用才能获得联合发力的重要前提，才能为更加广义的劳动与教育有机结合、进一步发挥综合教育效用奠定实践基础。 所以我方认为劳动教育主要是靠家庭，我的发言完毕，谢谢！ 【试题解读】 本题是任务驱动型材料作文。 审材料。 材料是两种针锋相对的观点，一种观点认为要抓住在家庭日常生活中的劳动实践机会，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地劳动……；另一种观点认为学校要不断丰富劳动教育途径，开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力……。这两种观点都是针对劳动教育来说的，所以本次写作的主题是劳动教育，考生可以参考两种观点确定自己的观点。 审任务。 本次写作的情境是班会课的辩论，围绕“劳动教育主要是靠家庭/劳动教育主要是靠学校”展开辩论，考生必须选定其中一种观点展开辩论，不能骑墙，不能综合来看，而应旗帜鲜明地支持其中一种观点，反对另一种观点。 文体是辩论词