主题03 人民至上-《中国高考评价体系》10大核心素养主题作文预测

《中国高考评价体系》下的10大核心素养主题作文预测 主题03 人民至上 【核心素养解读】 理解人民群众是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。树立为人民服务的思想，立志扎根人民、奉献祖国。 【试题预测】 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 “大贤秉高鉴，公烛无私光。”党的第一代中央领导人周恩来同志一生心底无私、关心群众，被称为“人民的好总理”；福建省南平市原副市长廖俊波甘做人民的樵夫，带领百姓走出贫困，被称为“人民的好公仆”；身患绝症、坚守抗疫一线的张定宇不顾个人安危、心系病患，被称为“人民英雄”。人民在他们的心中无比重要。 在2021年7月1日建党百年纪念日来临之前，学校团委派你为代表，向全体团员宣讲“作为中国未来的建设者，高中生应如何理解‘人民至上'”这方面的内容。请你结合阅读上述材料的思考和感受，写一篇宣讲稿。 要求：立意自定，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文精选】 民之所指，心之所向 全体团员们： 大家好！值此2021年7月1日建党百年纪念日来临之际，我很荣幸地代表学校团委向各位中国未来的建设者们，进行“人民至上”的宣讲。 从古至今，“心系百姓”都是对为政者的最高评价。从范仲淹的“居庙堂之高，则忧其民”，到于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，一代代心怀黎民百姓的政治家被人们永远铭记。新中国成立以来，无数的公仆以人民利益为重，以个人得失为轻。心怀雪域的孔繁森，情系草原的牛玉儒……这些好干部不但怀揣着“为民请命”的传统政治理想，更亲身践行了共产党员“全心全意为人民服务”的宗旨。 我们高中生正处于树立正确三观，学习承担国家民族重任的关键时刻，因此，我们必须深入理解“人民至上”的理念，践行“人民至上”原则。 理解“人民至上”，要坚守人民立场，坚持人民主体地位。人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。当前全球疫情和世界经济形势仍然严峻复杂，我国发展面临的挑战前所未有。毫不放松常态化疫情防控，统筹做好经济社会发展各项工作，确保完成决战决胜脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会，都必须坚守人民立场，坚持人民主体地位，凝聚万众一心、攻坚克难的磅礴力量。 践行“人民至上”，要以民为本。抗疫斗争，升华着以人民为中心的执政理念。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，习近平总书记一开始就明确要求把人民生命安全和身体健康放在第一位，党中央采取的所有防控措施都首先考虑尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。最先进的设备、最急需的资源，全力以赴投入疫病救治，救治费用全部由国家承担，最大程度提高了检测率、治愈率，最大程度降低了感染率、病亡率。正如习近平总书记强调的：“人民生命重于泰山！只要是为了人民的生命负责，那么什么代价、什么后果都要担当。”中国在短时间内就有力扭转疫情局势，不仅诠释了“不惜一切代价”的精神旨归，更揭示了“中国力量、中国精神、中国效率”的源泉所在。 践行人民至上，还要发展民生。“治国有常，而利民为本.”坚持以人民为中心，牢记初心使命，必须体现在让人民过上好日子的行动中。推动经济社会发展，归根到底是为了不断满足人民群众对美好生活的需要。要始终把人民安居乐业、安危冷暖放在心上，用心用情用力解决群众关心的实际问题，一件一件抓落实，一年接着一年干，努力让群众看到变化、得到实惠。如果说我们有权利，那是党和人民赋予的，是为党和人民做事用的，只能用来为民谋利。 一枝一叶总关情，为民情怀最动人。我们今天是共青团员，明天是社会主义建设者，我们必须永远保持同人民群众的血肉联系，始终同人民群众想在一起、干在一起、风雨同舟、同甘共苦！ 我的宣讲到此结束，谢谢大家！ 【试题解读】 本次作文题目由写作材料、写作任务、写作要求三部分组成。 （1）解读材料 材料共有三句话。第一句“大贤秉高鉴，公烛无利光”出自孟郊的诗作《上达奚舍人》。意思是真正的贤人要随时准备拿出大镜子来照自己，不让自己有丝毫的瑕疵，做官做人要有自己的清廉准则，连公家的蜡烛这样的小东西、小利益，也绝对不会拿来给自己私用。 第二句话以周恩来、张定宇、廖俊波为例，体现他们始终把人民放在心中最高的位置，如始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力工作，因而被称为“人民的好总理”“人民英雄”“人民的好公仆”。 第三句话言简意赅，回答他们获此殊荣的主要原因——人民在他们的心中无比重要（即人民至上）。 （2）分解写作任务 从写作要求来看，这是明显的任务驱动型材料作文。 任务一：背景任务——“在2021 年7月1日建党百年纪念日来临之前” 必须明确体现此背景，可以是中国共产党或共产党员将“人民至上”奉为圭臬的事例，也可以是此方面的说理，至少应该明确提及此背景，出现类似“在 2021 年7月1 日建党百年纪念日来临之前”这