消费知多少-【教材解读】2020-2021学年四年级下册数学（青岛版）

１５７　　 　　　　　　　　　消费知多少(教材第１０１~１０２页) 活动背景 小学生的消费已越来越多地引起家长、学校和社会的关注.一个小学生每月大约要消费多 少钱,学生往往不关注这方面的问题.本活动将解决问题与数学知识紧密结合,经历统计的全 过程. 活动目标 １．经历搜集、整理数学信息的活动过程,感受数学在解决生活问题中的作用,体验数学与生 活的密切联系. ２．在分析解决问题的过程中培养收集和整理信息、分析数据和尝试解决问题的能力,培养统 计意识,提高数学素养. ３．培养团结协作能力、勇于克服困难的精神,养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯. 活动过程 (一)制订活动方案 １．明确全班同学的消费项目. 饮食、服装、教育、交通、娱乐费用􀆺􀆺 ２．确定搜集数据的途径和方式. (１)调查对象:家长、老师等. (２)调查方式:先统计每人的月消费情况,再进行汇总. ３．设计搜集数据的记录表,以便调查记录. ４．调查父母的月收入情况. (二)收集和整理数据 １．收集数据. (１)通过个人的调查,将调查所得数据如实地记录在表中,完成消费统计表.(以李浩同学调查 的数据为例.) ３月份消费统计表 姓名　李浩　　　 消费项目 合计 饮食 服装 教育 交通 娱乐 其他 费用(元) ８９１ ３６０ １９８ １２０ ２３ １５０ ４０ (２)调查父母的月收入情况. ２．整理数据. (１)根据李浩３月份的消费金额推测全班同学(５０名)的月消费情况. ８９１×５０＝４４５５０(元) (２)将调查的数据合理分组,用分段统计的方式整理成统计表.(以四年级一班统计的数据 为例.) １５８　　 四年级一班月消费情况统计表 ２０１８年 ４ 月　　 消费金 额(元) 合计 ２００及 ２００以下 ２０１~４００ ４０１~６００ ６０１~８００ ８０１~１０００ １００１~１２００ １２００以上 人数 ５０ １ ２ ４ ８ １０ ８ １７ (３)根据统计表中的数据制作条形统计图. 四年级一班月消费情况统计图 (４)父母的月收入与我的消费比较表.(以李浩同学统计的数据为例.) 父母的月收入(元) 我的月消费(元) ８０００ ８９１ (三)交流与反思 １．通过交流我们可以知道每人一个月的消费金额,同时也发现,在这一个月的消费中,大部分同 学的消费比较合理. ２．观察统计图,可以看出消费金额在１２００元以上的人数最多,在２００元及２００元以下的人数 最少. ３．通过本次的调查活动,我们发现一部分同学的消费金额较大,无形中增加了父母的负担,父母 都很辛苦,要懂得感恩. 活动反思 这次实践活动让我们经历了调查、搜集、整理数据的活动过程,培养了收集信息、整理信息的 能力,增强了统计意识.在分析数据作出判断的过程中,提高了解决问题的能力,体验了数学的 价值.另外通过对自我消费行为的反思,学会合理消费,有利于我们养成勤俭节约、珍惜劳动成 果的良好习惯. $