六年级下册语文试题 第三单元课时练pdf无答案 部编版

音:也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 (1)按原文填空,并在第一自然段的□里填上恰当的标点符号。 (2)“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话表达了作者什么样的思想感情?() A.表达了作者对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈 B.表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑 (3)作者在文中写道:“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下,已经有 日子从自己手中溜去。 (4)对画“”句子的理解正确的一项是()。 A.时间多的是,像汪洋大海 B.在时间的大海里,属于“我”的时间太少了,表现了作者的哀伤 C.过去的日子显得那么渺小,无声无息,消逝得那么快,表现出作者十分无奈的愁绪 (5)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为 7.小练笔。 请你也运用“……的时候,日子……时间是匆匆的”这样的句式,再联系自己的生活体 验或感受写几句话,并将其连成一首优美的小诗。 写字的时候,日子从笔尖上流逝,时间是匆匆的。 游戏的时候,日子在笑声中溜走,时间是匆匆的。 核心素养 全|能「小「学「生 8.花有重开日,人无再少年。 李红流逝的一天(24小时) 我流逝的一天(24小时) 玩耍 16%睡觉 40 吃饭 自学 上课 (1)上图是六(1)班李红同学“流逝的一天”统计图。一天中,她所用时间最多的是 占总时间的五分之二;所用时间占总时间的四分之 所用时 间排第四位; 所用时间最少。 (2)请你画一画自己目前的时间分配统计图或设计一份日后的时间分配统计图,并写一写 自己的感悟。 5.读一读,选一选。 (1)“那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。”这句话中“天色昏暗下去” 除了让我们知道时间的变化,还能让读者感受到()。 A.人物的心理变化,揭示了由期待到失望委屈的心理变化。 B.天色已晚,“我”不再等了。 (2)“我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好 几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。”句中的观察点发生了转换, 这样写有什么效果?() A.我等得太久了,眼前出现了幻觉。 B.这样写让读者感到身临其境,其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。 能力提升 赶超课|代|表 6.阅读下面的文段,回答问题。 下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去。去,母亲说,下午,准去。但这次怨我,怨我自 己,我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣