2020-2021学年高一下学期地理 湘教版（2019）必修第二册 4.1 交通运输与区域发展（第2课时） 教学设计

交通运输与区域发展 第二课时 交通运输与区域发展 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 上节课学习了交通运输对石家庄的影响，京广线其实带动的不仅是石家庄，还有南部省份的省会郑州。交通运输对城市的影响也是随着线路和方式的变化而变化的，交通运输也不仅仅影响城市，与整个区域的经济是相互影响的，今天我们学习交通运输与区域发展。 开门见山，用发展的眼光看待交通运输对经济发展的作用。 自主探究——郑州 阅读教材P83页探究图文材料，画一画、说一说 画一画：京广与京广高速、陇海-兰新、郑徐高速、郑西高速、郑州至太原、济南、重庆、合肥高铁 说一说：交通运输的发展变化，使郑州成为重要的交通枢纽和货物运转中心；加强了郑州的对外联系，扩大其服务范围、促进经济发展、提升城市等级，进而发展成省会、国家中心城市。 画图、表达提升区域认知能力、语言表达能力。 合作探究——扬州 交通运输条件处于变化之中，随着交通的变化，城镇的发展会出现兴衰的更替。阅读P87页活动材料，分析扬州的兴、衰、复兴的原因。 古代扬州 兴：大运河的开通 衰：大运河淤塞 新中国成立后复兴：现代化陆路交通的发展、运河的疏浚、未来高铁的修建 用发展的眼光看待交通的变化及其影响。 自主探究——陇海兰新线 通过京广线上石家庄、郑州、大运河上扬州的案例我们知道交通运输的发展，会对沿线地区产生重大影响，交通的建设不仅提高了地区的可达性，更促进各种生产力要素的流动和集聚，进而在交通线上形成经济带。阅读P88活动材料完成P89活动第一题表格 沿海型：海运；大连、秦皇岛、天津、烟台等 沿路型：铁路；连云港、郑州、西安、兰州、乌鲁木齐；能源、店里、有色冶金、书画、装备制造、轻纺等 沿河型：河运；重庆、武汉、南京、上海等；主要农业区和综合性工业走廊 迁移应用，提高区域认知能力和综合思维能力。 小结：本节我们以郑州、扬州、陇海兰新线为例学习了交通运输对区域经济的发展，如P88图4-7交通运输与区域经济发展的关系示意图，交通运输促进区域经济发展，经济发展加强交通运输等基础设施建设，两者相互促进。 八 反思 新课程要求教师改变过去的“教教材”，倡导教师“用教材”。因此通过网络搜索大量的图文资料，对课程资料进行重组，培养学生从图文资料中提取信息、加工信息、处理信息的能力。 在教学中充分发挥学生的主体地