2020-2021学年高一下学期地理 湘教版（2019）必修第二册 4.1 交通运输与区域发展（第1课时） 教学设计

交通运输与区域发展 一 课程标准 结合实例，说明运输方式布局与区域发展的关系。 二 教材内容分析 本节是湘教版必修二第四章区域发展战略第一节，教材包括交通运输方式和布局、交通运输对区域发展的影响两部分内容，对下一节我国的发展战略有一定的铺垫作用。首先简洁阐述了交通运输的概念和意义，探究和阅读活动提供了高铁、郑州、扬州等例子帮助学生理解交通运输方式的改变及其对社会变化的影响，通过陇海-兰新经济带发展变化、日本太平洋沿岸经济发展的例子介绍了交通运输对区域发展的影响。涉及的案例较多，需要整合，结合本地实际讲解。 三 学情分析 通过初中地理的学习和实际生活经验，学生对交通运输方式有基本认识，但对交通运输的认识只停留在不同交通运输方式和区域交通线路上，对于交通运输与区域发展的关系认识不足，同时，学生居住地多在乡镇，对高铁等运输方式的重要意义体会不深。可联系实际，将感性知识理性分析，选择当地案例，降低难度。 四 教学重难点 交通运输方式和布局 交通运输对城市和区域发展的影响 五 教学目标 运用交通专题地图，了解陇海-兰新经济带、石家庄交通方式的发展变化，提升学生区域认知能力。 通过石家庄的案例探究，了解交通运输发展变化与经济发展之间的关系，培养学生综合思维能力。 通过实地调查、信息搜集，了解辛集南站布局，做出评价，提出改进意见，提升地理实践力。 通过学习，认识到交通运输在区域经济发展中的树立交通运输与区域发展相互促进的人地协调观。 六 教学方法 案例教学法 七 教学过程 第一课时 交通运输方式和布局 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入——跨石德铁路立交桥 同学们，知道这是哪个工程的图片吗？为什么要建这座立交桥？ （承转）本节课我们学习交通运输方式和布局。 猜测图片为校门口立交桥。思考并回答立交桥工程意义：方便辛集南部人民出行，原来通过地下桥出行不便。 锻炼学生观察能力，激发求知欲。 自主探究-交通运输方式 提问： 1.交通运输概念 2.常见运输工具及其分类 3.特定路线 1.利用各种运输工具，使旅客、货物沿着特定路线实现空间位移的过程 2.自行车、摩托车、三轮车、汽车、火车、地铁、飞机、船、运载火箭 分类：机动车和非机动车；新能源和燃油工具；公共、共享、出租、私人工具等 3.公路、轨道、航道、航线 对交通运输逐步熟悉 合作探究——交通运