【精品教案】苏教版五年级下册数学精品教案-第4单元 分数的意义和性质

课时教案【教师专用】 五年级数学下·新课标（江苏） 第4单元 课时教案【教师专用】 第4单元　分数的意义和性质 第1课时　分数的意义 【教学内容】 教材第52页例1,练一练,第56页练习八第1~4题。 【教学目标】 1.理解单位“1”和分数单位的含义,经历分数意义的概括过程,理解分数的意义。 2.进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心,培养学生探索意识和创新实践能力。 【教学重点】 正确理解分数的意义和单位“1”的含义。 【教学难点】 引导学生自主概括出分数的意义。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、谈话导入 三年级时,我们两次认识了分数。,这是什么数?你已经知道和它相关的哪些知识? 指名交流、小结:今天这节课,我们继续学习分数的相关知识。 二、交流分享 1.教学例1。 (1)PPT课件出示例1,要求学生用分数表示每个图中的涂色部分。 (2)小组内交流,互相说一说每个分数各表示什么。 (3)这些图中分别是把什么平均分了?平均分成了几份?用分数表示的是其中的几份?指名交流,PPT课件出示答案。 小结:一个饼可以称为一个物体,一个长方形是一个图形,“1米”是一个计量单位,一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示,通常我们把它叫作单位“1”。 师:在这几个图形中,分别是把什么看作单位“1”? (4)比较:第四个图形与前面的几个图形有什么不同? 指名交流,并让学生说说,生活中还可以把哪些物体看作单位“1”?也可以把哪些物体组成的整体看作单位“1”呢? 2.概括分数的意义。 (1)PPT课件出示:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫作分数。 这句话中,你认为哪个词比较重要?为什么? (2)结合例1的图,分别说说每个分数的意义,在小组中互相说一说。 3.分数单位的意义。 把单位“1”平均分成若干份,表示其中1份的数,叫作分数单位。 　　在小组中说说例1中每个分数的分数单位,以及各有几个这样的分数单位。 三、反馈完善 1.完成教材第52页练一练第1题。 学生独立完