【精品教案】苏教版五年级下册数学精品教案-第3单元 因数与倍数

课时教案【教师专用】 五年级数学下·新课标（江苏） 第3单元 课时教案【教师专用】 第3单元　因数与倍数 第1课时　倍数和因数的认识 【教学内容】 教材第30~32页例1~例3,相应的试一试和练一练,第35页练习五第1~4题。 【教学目标】 1.使学生初步认识并经历探索一个数的倍数和因数的过程,能判断两个自然数间的因数和倍数关系,学会找一个数的因数和倍数的方法。 2.使学生经历主动参与操作、思考、探索等活动,获得成功的体验,树立学好数学的信心,养成乐于思考、勇于探究等良好品质。 【教学重点】 认识因数和倍数。 【教学难点】 求一个数的因数、倍数的方法。 【教学准备】 学生:同桌准备12个同样大小的正方形学具。 教师:PPT课件。 教学过程 教师批注 一、操作引入,认识意义 1.操作交流。 要求学生同桌两人合作用12个小正方形拼成一个长方形。 师:每排摆几个?摆了几排?把你的拼法用算式表示出来。 学生操作,用算式表示,教师指名交流,结合学生交流,PPT课件呈现不同拼法,教师板书算式。 2.认识因数和倍数的意义。 引导学生观察算式4×3=12。教师介绍:根据4×3=12,可以说:4和3都是12的因数;反过来,12是4的倍数,也是3的倍数。 根据另外两个算式同桌说一说谁是谁的因数、倍数,再指名交流。 小结根据整数乘法算式所确定的因数和倍数的关系。 师介绍:这就是我们今天学习的新内容:因数和倍数。(板书课题)强调:在研究因数和倍数时,所说的数一般指不是0的自然数。 追问:你能根据上面的方法找出12的所有因数吗? 指名交流,教师板书:12的因数有:1,2,3,4,6,12。 二、引导探究,学会方法 1.探究寻找一个数所有的因数。 (1)PPT课件出示例2,要求学生找出36的所有因数,并记录下来。 指名交流思考的过程,教师板书所有的因数。 (2)完成教材第31页例2下面的试一试。 学生独立完成,指名交流答案。 (3)根据上面的例子,你能说说一个数的因数有什么特点吗? 　　2.探究寻找一个数所有的倍数。 (1)PPT课件出示例3。 师:你能保证不遗漏3的