2021年浙江省宁波市余姚市海曙区毕业生学业水平模拟考试语文试卷

$海曙区2020学年第一学期期末九年级语文参考答案 一、书写（5分） 二、梳理与探究（21分） 1.任务一：⑴独怆然而涕下 ⑵天下英雄谁敌手 ⑶安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ⑷醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ⑸⑹例：杭州：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 苏州：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 扬州：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 咸阳：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 （9分，1分一格，错字漏字加字均不给分） （7）酬（1分） （8）A(1分) （9）不以物喜，不以己悲（2分，1分一格，错字漏字加字不给分） 2.任务一：（4分）（1）汲：打水 （2）笃：坚定 （3）输：丢失、失去 （4）亲：亲近（1分一个） 任务二：(4分）B A D C（1分一个） 阅读与理解（58分） (一)名著阅读（10分） 3.任务一（2分）：这是祥子和虎妞婚后生活的大杂院，环境破败杂乱（1分）。展现了底层劳动人们艰难的生活状态，预示着祥子的艰难生存，很难实现自己的人生理想（1分）。（环境特点1分，作用1分） 任务二（4分）：示例1：我选《朝花夕拾》。鲁迅反抗“反对白话文”的正人君子之流和扼杀国人精神的封建礼教和孝道，用笔做武器，成为中国革命的斗士和先驱。（写出反抗内容要点2分，作用2分，共4分。） （其他内容如：在绍兴，鲁迅反抗扼杀儿童天性的教育，以衍太太之流的“流言蜚语”，来到南京读书，成为追求新学的学生；在南京反抗“乌烟瘴气”新式学校，来到日本学医，为救中国人病弱的躯体而奋发努力；在日本反抗清朝留学生的不学无术，日本人对中国人的歧视，以及中国人的麻木不仁，弃医从文，以疗治国人的精神。） 示例2：我选《红星照耀中国》。在江西，毛泽东反抗汪精卫反革命政权，领导了秋收起义，坚定了革命方向，成长为革命意志坚定的共产党领袖。（其他内容如：在湖南，毛泽东反抗父亲的专制，捍卫了自己学习看书的权利；在北京，毛泽东反抗军阀的反动统治，参加报社运动，锻炼了发动和领导群众运动的能力） 示例3：我选《简·爱》。在盖茨海德，简·爱反抗无理虐待、殴打她的表哥和无情对待她的舅妈，成为一个敢于向不公待遇说“不”的人，为成为兼具理智和情感、温柔自信与坚毅勇敢的女性做了铺垫。（其他如：在洛伍德学校，简·爱反抗的是校长的污蔑，在海伦和谭波尔小姐的帮助下，简·爱变得宽容；在桑菲尔德庄园，简·爱反抗的是罗切斯特要求她做自己的情妇，简·爱在情感和理智之间选择了理智，离开桑菲尔德庄园，成长为独立和理智的人；在沼泽居，简·爱反抗的是要求牺牲自己的情感而奉献给宗教的圣约翰；在芬丁，简·爱反抗世俗对罗切斯特外形和经历的歧视与之成婚等。）（内容2分，作用2分，共4分） 任务三（4分）：示例A：小人国中，格列佛帮助小人国抵抗外族入侵，却拒绝小人国国王的侵略扩张请求，小人国国王的贪得无厌与格列佛的善良友善形成对比。（慧骃国中人变成兽、兽变成人，理性、公正而诚实的马与丑陋、贪婪、好斗的耶胡对比，讽刺了人性的贪婪和虚伪等。） 示例B：奥楚蔑洛夫随着“狗的主人是谁”不断改变态度，极度夸张的手法，讽刺了沙俄下层官吏奴颜婢膝、见风使舵的形象，揭露了沙皇专制统治的黑暗。（别里科夫无论阴晴雨雪，都穿着雨衣、雨鞋、带着雨伞，就像是套子里的人，夸张的手法，写出了小人物的辛酸无奈，揭露了沙皇专制统治的黑暗。） 示例C：《围城》中作者把衣着暴露、作风轻浮的鲍小姐比作“熟肉铺子”，把高松年比作“红臀长尾”的猴子，讽刺了旧中国病态知识分子的虚伪。（内容2分，作用2分，共4分） 文学类文本阅读（17分） 4.（5分）⑴厌恶沮丧 ⑵迎面偶遇警察 ⑶惊讶愤怒 ⑷吹哨高叫抓贼 ⑸警服 （1分一格，前四格意近即可） 5.（6分）⑴“雄赳赳”一词夸张地描写了泰葛在以警察身份帮助老人时满足与自得的神态，“涕泪俱下”则幽默表现这个画面的震撼力（2分），作者以调侃夸张的笔调表现泰葛的转变（1分）。（满分3分，表达效果2分，作者的意图1分） ⑵醉汉的话语揭示当时社会中欺下媚上、鱼肉百姓的警察形象，激发泰葛把自己当作真正的警察，帮助老人，维护正义，激发读者对于警服所代表的真正含义的思考。（满分3分，表达效果2分，作者的意图1分） 6.（6分）本题采用层级赋分方式评分。 第一层：思考浅层单点，没有结合材料。只笼统地表述小说结尾有引人深思、点明中心的作用。（1-2分） 示例：小说结尾戛然而止很妙，可以引起读者深思，并且深化了文章的主旨。 第二层：思考较深入且多点，能结合材料，理解没有形成关联。（3-4分） 示例：首先这个结尾引发人对泰葛接下来命运的想象与思索，妙在引人深思；其次，这个结尾深化了小说主旨，法律并未授权给泰葛逮