第13课 对外开放格局的初步形成 同步教案-2020-2021学年人教版高中历史必修2

第十三课 对外开放格局的初步形成 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“概述我国创办经济特区、兴办经济开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局的初步形成的特点；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。” 教材分析 《对外开放格局的初步形成》是人教版高中历史必修二专题四《中国特色社会主义建设的道路》的第三课，也是最后一课，故应在讲授本课内容的基础上，进行单元总结课。本课主要介绍我国实行对外开放，逐步形成“经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—沿江开放港口城市—沿边开放城镇—内地省会开放城市”等开放体系，初步确立了我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，在中国特色社会主义现代化建设的道路上行稳致远。 学情分析 学生对改革开放后我国发展情况有大致了解，对经济特区、沿海开放城市、沿海开放区等地点及创办时间已能有效掌握，教学过程应以学生为主体，引导学生自主阅读教材，归纳总结对外开放格局的的形成。 教学重难点 重点：对外开放格局是如何初步形成的 难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响 教学目标 运用时空观念，概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实；运用唯物史观对我国对外开放格局的特点作出正确的历史解释。 教 学 过 程 活动设计 设计意图 新 课 导 入 随着新航路的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，世界市场也逐渐建立起来，开始了经济全球化的进程。历史已经证明，任何一个国家如果想得到发展，就不能忽视这种全球化的潮流，必须打开国门，拥抱世界。 对外开放：指新时期在独立自主、自力更生基础上， 遵循平等互利、互守信用原则，同世界各国发展经济合作和技术、人才交流。是一项长期的基本国策，它的重要方式和内容是建立经济特区、开放沿海港口城市等。 结合新航路开辟后全球从孤立到整体对经济发展的影响，引导学生初步认识对外开放的必要性。 对外开放格局的初步形成 1、 创办经济特区 （1） 目的：更好地利用和吸收国外的资金、先进技术和管理办法，以促进我国经济社会的全面发展。 （2） 过程 1. 十一届三中全会后，深圳、珠海试办“出口特区”。 2. 1980年，国家正式设置深圳、珠海、汕头、厦门为经济特区。 3. 1988