山西省怀仁市第一中学2020-2021学年高一下学期期中语文试题（PDF）

语文答案精析 第1页,共2页 怀仁一中2020~2021学年第二学期高一年级期中考试 语文答案精析 1.D [A项“主要体现在古人的家训之中”错,原文说的是在家训中有关节俭的内容引人注目,并不意味着这种 思想都体现在家训中,曲解原文。B项“节俭已不是节省钱物的问题”错,原文是“节俭不仅是节约一些钱物 的问题”,逻辑错误。C项“政治上成功的关键原因”说法于文无据,无中生有。] 2.A [文章第一段的三个例子证明的是古人崇尚节俭、反对奢侈。另外,诸葛亮、曾国藩的话属于家训,而季文 子的话不属于家训。] 3.C [节俭是提高个人修养、促进家庭富足和社会发展的必要条件,但不是充分条件。] 4.D [A项“成为人们旅行的必然选择”错,说法过于绝对,原文说的是“成为不少人休闲度假的新选择”。B项 由原文“在疫情进入防控常态化的日子里,显得更方便,更轻松”可知,“疫情防控常态化让人们发现了‘微旅 行’的好处”曲解文意,应该是早就发现了“微旅行”的好处,只是疫情防控常态化使这种好处更明显了。C项 由原文“无须提前计划详细行程,在目的地可跳出攻略”可知,“‘微旅行’不用规划行程和攻略”曲解文意。] 5. A [由原文“旅行未必一定去远方,只要能给心找到休憩的地方”“年轻游客不再执着于空间距离上的‘远 方’”可知,“不再喜欢空间距离上的‘远方’”曲解文意。] 6.①通过大数据技术对多样化的产品和需求进行精准的供需匹配。围绕景点、街区、主题等,挖掘、盘活、用好 本地历史、文化、娱乐等资源,深入了解最新潮的玩法和最新的旅游资源,精心打造特色品牌,推动旅游产品 转型升级。②全域、全产业链、全方位发力,多管齐下,多措并举。比如:出台考核激励措施,引导社会资本投 入“微旅行”,鼓励旅游企业开发出能够深度体验本地特色的线路和产品;加大财政投入,完善基础设施和公 共服务。③全流程监管。通过治理上的改善、服务上的优化,提升公众的幸福感,形成令人期待的良性循环。 (每点2分,意思对即可) 7.B [“这导致了‘我们’不知道枣红马是军功马的真实情 况”错,由文章第九、十段可知,“我们”知道枣红马是 军功马。] 8.①外貌。老马身架高大,隐约可以看出它年轻时的风采。②行为。“我们”硬要往老马身上骑时,老马突然暴 跳起来,用尾巴抽“我们”;“我们”打马倌儿时,老马挣脱缰绳还击,追赶“我们”,并把“我”叼到马倌儿面前扔 下;被坑绊倒、崴断前腿后,老马发出高亢、悲愤的嘶鸣。③马倌儿的态度。马倌儿虽然腿脚不好,但从来不 骑老马;听到孩子们说想骑老马,十分不屑;“我们”打老马时,马倌儿拼死护卫老马。(每点2分) 9.(示例一)不可以删去。①刻画人物形象。通过写“我”知道军功马的功绩后的后悔心情,使人物形象更加丰 满。②补充情节。通过写“我”阅读铭文,补充交代了军功马的功劳以及军功马被绊倒后的结局。③深化主 题。揭示了“我们”当年的胡闹与时代的关系,委婉地表达了“我”对那个时代的批判,以及“我”对军功马的赞 美之情。(每点2分) (示例二)可以删去。①人物形象上,“我们”的恶作剧对老马造成了极大的伤害,这样结尾,能更好地刻画“我 们”年少无知的形象。 ②结构上,故事戛然而止,没有交代老马最终的结局,能引发读者联想,给读者留下丰富 的想象空间。③情感上,用老马高亢、悲愤的嘶鸣作结尾,营造出一种悲凉的氛围,引发读者对“我们”挖坑绊 老马行为的谴责。(每点2分) 10.D [“镇州乱杀”错,应是“镇州乱/杀田弘正而立王廷湊”,意思是镇州发生兵乱,杀死了田弘正而拥立了王 廷湊。如果把“杀”字断在上句,就不能显示后面的“害田公”了。据此排除A、C两项。“公/为有将帅材”不 应断开,“公”是对王廷湊的尊称,是“为有将帅材”的主语。据此排除A、B两项。故选D。] 11.A [“道家”错,应为“儒家”。] 12.A [“一贯不迷信鬼怪的唯物主义思想”错。应是表达了他忠心进谏,欲为圣明除弊事,一心为国为民的 情怀。] 13.(1)韩愈自从开始读书,每天记诵几千几百字,等到长大,能够完全通晓《六经》、诸子百家的学问。(“自”“日 记”“比长”各1分,句意2分) (2)但如果不是韩愈心怀极其忠诚之心,怎么可能这样做? 希望皇上稍微宽恕他,以此使群臣来进谏。(“然 非”“少宽假”“来”各1分,句意2分) 语文答案精析 第2页,共2页 参考译文 韩愈,字退之,邓州南阳人。韩愈自从开始读书,每天记诵几千几百字,等到长大,能够完全通晓《六经》、诸 子百家的学问。韩愈考中了进士。他品德正直,说话刚直,无所忌讳。韩愈写奏章极力批评宫市,德宗很生气, 把他贬为阳山县令。韩愈为官有恩于百姓,老百姓家生了孩子,有好多用韩愈的姓氏来命名。韩愈很有才干, 却屡次遭贬黜,官职被降,就写了一篇《进学解》自我