湖南省长沙市第一中学2020-2021学年高二下学期第一次阶段性检测语文试题（图片版）

求沙市第~201014,高二第二学期第一次阶段性检测 语文 时量:150分钟 满分:150分 得分 、现代文阅读(35分) 中(-)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一“真实”从来都不是艺术的标准。但是,必须注意到,书勒克所反对的“现 实”和“真实”是就共最基本意义而言的,是指物理意义的现实和真实。“那几有一朵玫 瑰花”,这是物理真实,但这还不是文学。文学要求比物理真实更多的真实,“那几是哪 儿?庭院、原野、书桌?谁种的,或谁送的?那玫瑰花的颜色、形态、味道是什么样子?”这 她才进入文学的层面,因为关于这些会是千差万别的叙述。即使是非虚构写作,也只能 /出关于事物本身的不同意义和空间,这是非虚构文学的核心, 众多文学评论为由失败者构成的小说世界辩护,认为这反映了现实,体现了小说家 对当下现实的敏感。但何谓现实?波德里亚认为,我们通过大众媒体看到的现实,其实 载K早已是一个被解码和编排过的“拟像世界”《拟像的进程》)不幸者被追从活人降格为 苦难的符号,成为有关失败现实的案例与信息;而我们作为幸存者,所做的一切并没有 g真的安慰到他们,甚至在某种程度上,我们还在消费他们要改变这一切就要拒绝将 生活简化成苦难以及有关苦难的信息。进而,就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息 习惯于拟像,那么就让这槽糕的生活和在拟像世界长大的人去重新学习效仿这个生机 勃勃的艺术世界,而非相反。 当代认知科学已经清楚地表明,类比是人类认知的核心,而且答案不唯一,借助类 比,人们得以通过熟悉的事物去猜测和理解陌生之物,而每一件新加入的陌生之物都会 宝2对我们头脑里熟悉的概念进行重组。相对于我们传统所说的归纳从表象到本质和演绎 从本质到表象,类比思维更为灵活,它认为不存在绝对的表象和本质,人是处在各种生 生不息的关系中,并不断根据新的类比来形成和调整对于表象和本质的认识。在这个 意义上,我们很好理解为什么一个虚构的小说世界会对真实世界发生实际作用,因为阅 读小说的人不断在进行类比,小说人物的种种道德境遇、价值判断和情感诉求,甚至某 种独特的语法表达,都会丰富或打破读者现有的认知概念,并帮助他去反思和重组自 我。但每个读者的类比方式又不尽相同,都携带着各自已有的认知体系和能力,小说 既不高于现实,也不低于现实,它和古老的神话、童话以及民间故事乃至一切艺术形式 一样