五年级下册音乐教案-6 《对花》︳人音版 （五线谱）

《对花》 教学目标： 1、在音乐活动中，感受河北民歌的韵味，并能了解、表现“对歌”。 2、在音乐活动中，熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲音色、力度、情绪对比。 3、愿意参与到音乐活动中，能对乐曲进行一定的创作。 教学重点：感受河北民歌的韵味，并能了解、表现“对歌”。 教学难点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲音色、力度、情绪对比。 教学过程： 1、 熟悉并记忆主题旋律 1、 师唱民歌《对花》 师：畅所欲言，把你所有的感受或者发现跟大家分享： 生1：很有味道，有点像唱戏的，有韵味 师：这是一首河北民歌，哪里特别有味道？ 生：来、迎 字 师：请你加入一个手势来表示这特别的韵味（加入翻手绢的动作） 师：翻手绢时，也加入身体的感觉。 师：对于这首民歌，你还有什么想说的或者你的发现？ 生2：唱得是花 师：歌词是以花为主要内容。 生3：很活泼 师：歌曲的情绪是活泼、热闹的。 生4：是男女对唱 师：这首民歌的演唱形式是对唱，我们也把它叫做“对歌”。那他们是怎样对的？ 生：一人问，一人答 师：这种以以花为主题的对歌，我们把他们叫做 “对花”，对花特别体现演唱者的智慧和生活经验。我们也来比赛对花吧？我来问，你来答。（加入动作） 2、师生对唱、生生对唱 （提示河北民歌，唱出河北人们豪爽的性格） 3、师：你们唱得这么好听，我忍不住要夸赞：七不隆冬采咚采，唱起来！ 师：这夸赞声在模仿什么声音？ 生：鼓 师：北方人在喜庆的场合，他们喜欢敲锣打鼓，所以这个声音就是模仿的锣鼓声。 仓 仓 ┃ 才 才 才0 ┃ 仓 仓 ┃ 才—┃ 生念锣鼓经 加入歌词 分组练习 4、完整演绎 师：以上学的两句就是完整的《对花》。我们一起演绎一下。（分组） 2、 聆听管弦乐《对花》A 师：通过演唱的形式能“对，用器乐演奏的形式也能“对”。作曲家鲍元恺就根据这首民歌改编了一首管弦乐曲。一起来听听 ① 1、找对花 师：听听熟悉的《对花》旋律出现了几次？（播放A） 生：2次 2、聆听A1 （1）师：让我们走进“对花”的现场，听听第一场比赛是谁问谁答？ ② 生：。。。。。。。。。。。。 师：是吹管类乐器还是拉弦类乐器？这个乐器叫双簧管，它的音色温暖宽厚，优美中带着点鼻音。 （2）师：哪种乐器在答？ ③ 生：。。。。。。。。。 师：就是长笛 （3）请你再次聆听，