专题05 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上（word版）-2020-2021学年八年级语文下册文言文专题复习新方案

专题05 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 一、思维导图，课情快览 ( 思维导图 ) 二、句段理解，真题再现 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” ( 庄子和惠子在 濠 水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？庄子说 ：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说：“请追溯话题本源。你说：‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠 水上知道的啊。” 句段理解 ) ( ① ( 课后习题 ) 庄子为什么说他知道“鱼之乐”？ 谈谈你的理解。 【答案】庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间，认为“鱼”快乐，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。 真题再现 ) ( ② （教参设问） 故事结尾处，庄子偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了 。 练习具体内容说说庄子是如何偷换概念化解质疑的。 【答案】庄子在这里把惠子的问题“安知鱼之乐”即“你怎么知道鱼是快乐的”曲解为“你从什么地方知道鱼是快乐的”。庄子回答“我知之 濠 上也” , 这是偷换概念。 ③ （教参设问） 《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了二人关于“鱼之乐”的辩论 , 你认为在这场辩论中谁占了上风呢 ? 【答案】示例：①从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处 , 在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输可是他却返回争论的起始，借偷换概念的方法避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成“ ( 在 ) 哪里知道” , 而惠子的本意却是“怎么 ( 能 ) 知道”。②从逻辑上看， 惠子占了 上风。庄子是靠偷换概念才得以在辩论中化解惠子的发难的，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说， 惠子占了 上风。 ④ （教参设问） 在这场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？ 【答案】示例 一 ： 欣赏庄子 ， 因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物 ， 机智善辩。示例 二： 欣赏惠子 ， 因为惠子善于抓住对方的漏洞机智辩论 ， 对于事物有着寻根问底的态度。 真题再现 ) 三、词句梳理，夯实基础 ( 词语 例句 释义 固 我非子， 固 不知子 矣 副词，固然 子 固 非鱼也 副词，本来 之 庄子与惠子游于 濠 梁 之 上 助词，的 我知 之 濠 上也 代词，代鱼之乐 子 之 不知鱼之乐 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 安 安 知鱼之乐 疑问代词，怎么 子曰 “ 汝 安 知鱼乐 ” 云者 疑问代词，哪里 一词多义 ) ( 安 知鱼之乐 [ 古义： 怎么 。今义： 安全，安定 。 ] 古今异义 ) ( （ 1 ） 是 鱼之乐也 是 ： 这 （ 2 ） 全 矣 全：完全，完备 （ 3 ） 请 循 其本 循 ： 追溯 （ 4 ） 鲦鱼 出游从容 鲦鱼： 一种白色小鱼 【注】“一词多义” 、 “古今异义”中涉及的 词语 在此不再列 举 重点词语 ) ( 1. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 鲦鱼在水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 2. 子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 3. 子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！ 4. 既已知 吾 知之而问我，我知之 濠 上也。 你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠 水上知道的啊。 句子翻译 ) 四、真题演练，拓展延伸 （一） （郏县期末）阅读下面两个语段，完成1—4题。（共10分） 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】惠施多方①,其书五车,其道舛驳②”，其言也不中③。 桓团、公孙龙辩者之徒,饰④人之心，易⑤人之意,能胜人之口，不能服人之心,辩者之囿⑥也。惠施日以其知与之辩特与天下之辩者为怪⑦此其柢⑧也。然惠施之口谈,自以为最贤。南方有倚人⑨焉曰黄缭,问天地所以不坠不陷,风雨雷霆之故。惠施不辞而应,不虑而对,遍为万物说。说