专题05 《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上（PPT版）-2020-2021学年八年级语文下册文言文专题复习新方案

《庄子》二则·庄子与惠子游于濠梁之上 一、思维导图，课情快览 思维导图 二、句段理解，真题再现 庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说：“请追溯话题本源。你说：‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的啊。” 句段理解 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 二、句段理解，真题再现 ①(课后习题)庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。 真题再现 【答案】庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间，认为“鱼”快乐，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。 二、句段理解，真题再现 ②（教参设问）故事结尾处，庄子偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了。练习具体内容说说庄子是如何偷换概念化解质疑的。 真题再现 【答案】庄子在这里把惠子的问题“安知鱼之乐”即“你怎么知道鱼是快乐的”曲解为“你从什么地方知道鱼是快乐的”。庄子回答“我知之濠上也”,这是偷换概念。 二、句段理解，真题再现 ③（教参设问）《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了二人关于“鱼之乐”的辩论,你认为在这场辩论中谁占了上风呢? 真题再现 【答案】示例：①从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输可是他却返回争论的起始，借偷换概念的方法避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成“(在)哪里知道”,而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。②从逻辑上看，惠子占了上风。庄子是靠偷换概念才得以在辩论中化解惠子的发难的，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子占了上风。 二、句段理解，真题再现 ④（教参设问）在这场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？ 真题再现 【答案】示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，机智善辩。 示例二：欣赏惠子，因为惠子善于抓住对方的漏洞机智辩论，对于事物有着寻根问底的态度。 三、词句梳理，夯实基础 一词多义 词语 例句 释义 固 我非子，固不知子矣 子固非鱼也 安 安知鱼之乐 子曰“汝安知鱼乐”云者 之 庄子与惠子游于濠梁之上 我知之濠上也 子之不知鱼之乐 副词，固然 副词，本来 疑问代词，怎么 疑问代词，哪里 助词，的 代词，代鱼之乐 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 三、词句梳理，夯实基础 （1）安知鱼之乐 古今异义 [古义：怎么。今义：安全，安定。] 三、词句梳理，夯实基础 （1）是鱼之乐也 （2）全矣 （3）请循其本 （4）鲦鱼出游从容 重点词语 是：这 全：完全，完备 循：追溯 鲦鱼：一种白色小鱼 三、词句梳理，夯实基础 1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 2.子非鱼，安知鱼之乐？ 3.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 4.既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 句子翻译 鲦鱼在水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！ 你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的啊。 四、真题演练，拓展延伸 （一）（郏县期末）阅读下面两个语段，完成1—4题。（共10分） 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 四、真题演练，拓展延伸 【乙】惠施多方①,其书五车,其道舛驳②”，其言也不中③。 桓团、公孙龙辩者之徒,饰④人之心，易⑤人之意,能胜人之口，不能服人之心,辩者之囿⑥也。惠施日以其知与之辩特与天下之辩者为怪⑦此其柢⑧也。然惠施之口谈,自以为最贤。南方有倚人⑨焉曰黄缭,问天地所以不坠不陷,风雨雷霆之故。惠施不辞而应,不虑而对,遍为万物说。说而不休,多而无已,犹以为寡,益之以怪。以反人为实⑩,而欲以胜人为名,是以与众不适也。（《庄子·天下》） 注：①多方:知识渊博。②舛驳:错