押新高考卷15—16题 诗歌鉴赏-备战2021年高考语文临考题号押题（新高考卷）

押新高考（新高考卷）第15—16题 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏题目是新高考衔接旧高考最稳定的题目，没有任何变化。题目设置为2题，选择题和简答题各一个。选择题为四选一，难度不大，侧重对诗句理解、语言特色、思想感情和表达技巧的考查。其中诗句理解为新考向，须加以关注。简答题则对诗歌鉴赏的四大考点形象、语言、技巧和情感全覆盖。 题型一：选择题 一、洞悉选项 “4大设误点” 命题人设置选项常设的错误有：错析形象（特点）、错析内容情感、错析语言（风格）、错析技巧。有的将多个错误点杂糅在一个选项中。 　　错析形象（特点） 该设误点包括形象身份理解错误、人物形象特点概括不当、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括不当等。 　　错析内容情感 该设误点通常指诗歌情感或主旨表述有误。 　　错析语言（风格） 该设误点包括选项对词句解释错误和对语言特色（风格）解释错误两类。 （一）词句解释错误 （二）语言特色（风格）解释错误 二、掌握快准解题“2步骤” 根据上面“4大设误点”来看，无非就是选项中某些形象特点词、语言风格词、技巧词、内容情感词表述不当，故在判断选项正误时，一定要高度关注这4类关键词，然后将关键词与对应的诗句逐一比对分析定答案。 题型二：形象 一、鉴赏景物形象（含意象和意境） （一）掌握必备知识 （二）意象“3考”和意境赏析“3步骤” 1．意象“3考” 2．意境赏析“3步骤” 附：意境特点常用术语 类型 术语 伤感型 空蒙迷茫，冷落萧疏，孤寂冷清，迷离恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，萧疏凄寂，肃杀凄凉。 悲苦型 苍凉悲壮，冷森幽僻，凄清凄寂，朦胧邈远。 欢快型 淳朴自然，生机勃勃，明净绚丽，清新明快，恬淡闲适。 二、鉴赏事物形象 （一）掌握必备知识 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。 （二）鉴赏物象“3步骤” 三、鉴赏人物形象 （一）掌握必备知识 （说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。） （二）鉴赏人物形象“4角度” “3步骤” 1．鉴赏人物形象“4角度” （1）看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》（欧阳修）的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 （2）赏景物（意象），分析形象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 （3）抓描写，分析形象 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。 （4）析典故，分析形象 引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。 2．鉴赏人物形象“3步骤” 题型三：语言 一、品味关键词（炼字） （一）掌握必备知识 炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。 炼字类别 表达作用 教材典例 动词 化动为静，化凡为美，有动态感。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。 李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。 白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。” 叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” （二）品味关