用药与急救第1课时安全用药 教学设计－2020-2021学年下学期生物人教版八年级下册

教学设计 课题 第二章 用药与急救 第1课时 安全用药 课型 新授课 课时安排 1课时 学校 拉萨市柳梧初级中学 设计教师 宋璐璐 教 材 分 析 《安全用药》是人教版《生物学》八年级下册第八单元第二章的教学内容。随着经济发展，医疗技术也越来越发达。生活中药物的种类变得十分繁多。滥用药物、药物中毒等事件也频频发生。通过本节课的学习，使学生掌握安全用药的常识，并普及到身边的每一个人，使更多的人能够珍爱生命，健康生活。 学 情 分 析 这一年龄阶段的学生具有一定的用药经验，具备了读懂《药物使用说明书》的能力，通过七年级和八年级的生物学习，学生已初步了解科学探究的一般方法，在课堂和课下的分组合作中积累了一定的探究能力，为本课的自主学习和探究活动奠定了基础。 教 学 目 标 一、知识与技能 1.通过对比探究，能准确说出处方药和非处方药的概念。 二、过程与方法 1.根据实例，说明安全用药应注意的问题。 2.以复方锌布颗粒剂的说明书为例，准确说出说明书中的主要信息。 3.通过设计小药箱活动，说出常用药物的名称和作用。 三、情感态度与价值观 1.认同安全用药的重要性，形成正确的用药意识。 教 学 重 难 点 一、教学重点 1.说明安全用药应注意的问题。 2.区分处方药和非处方药。 二、教学难点 联系生活实际，设计旅行小药箱。 教 学 准 备 一、教学媒体/教具 1.多媒体课件 2.准备小药箱及常见的处方药和非处方药。 二、教学方法 1.自主学习法：本节课的教学主要通过情景探究进行，教师在对学生完成任务的过程中给予理论指导，体现了学生主体与教师主导的有机结合，有利于学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。 2.合作学习、讨论法：在教学中，特别注重对学生思维的培养，给予学生一个具有吸引力的问题，学生之间可以相互讨论、互相启发、集思广益，在发展学生思维的同时又锻炼了学生的语言表达能力。 三、教学原则 1.德育性：教学中注重对学生思维能力培养，注重德育渗透。 2.直观性：丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。 3.思维性：注重学生生物学思维的培养。 4.迁移性：培养学生对所学知识的应用。 四、学法指导 通过创设贴近学生的情景，学生利用生活经验解决实际问题，体现了学生主体与教师主导的有机结合，有利于学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯