7.2.1 基因控制生物的性状 课件-2020-2021学年人教版八年级生物下册（含视频）

第一节 基因控制生物的性状 第二章 生物的遗传与变异 学习目标 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在形状上的延续现象 。 2.描述不同种性状和相对性状之间的区别 。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的 。 4.关注转基因技术给人类带来的影响。 新课导入 想一想，自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？ 如图所示是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢？ 新课导入 想一想，议一议 用成年牛体细胞克隆出来的牛，为什么它们会长得如此相像呢？ 新课讲解 一、生物的性状 新课讲解 通俗地说，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。 新课讲解 1.观察下图中表示的几种生物性状 豌豆的圆粒和皱粒 番茄的红果和黄果 兔的黑毛与白毛 鸡的玫瑰冠与单冠 新课讲解 前额有V 下巴 下巴 2.小组成员间观察对方是否有下列性状 新课讲解 注意 通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特性，有的是行为方式等。 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 新课讲解 注意 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。 新课讲解 注意 二、基因控制生物的性状 转基因鼠的启示 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。 新课讲解 注意 （1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？ （2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ （3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 讨论 新课讲解 注意 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。 新课讲解 注意 生物有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。 萝卜地上部分 萝卜地下部分 课堂小结 一、生物的遗传与变异 遗传: 指亲子间的相似性 变异: 亲子间及子代个体的差异 二、生物的性状 基因控制生物的性状 1.下列属于相对性状的是（ ） A.茶花的红色和绿叶 B.茶花的红色和白色 C.茶花的红色和荷花的红色 D.花的红色和绿色 当堂小练 B 2.超级鼠的实验成功，被誉为分子生物学技术发展的里程碑，运用的生物技术主要是（ ） A.仿生 B.生物反应器 C.转基因技术 D.生物克隆 当堂小练 C 3.决定番茄果实的颜色是红色还是黄色的是（ ） A.蛋白质 B.基因 C.卵细胞 D.染色体 当堂小练 B $