广东省深圳市宝安区2020-2021学年部编版下学期九年级教学质量检测历史试卷(二模)

扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 $ 2020-2021 学年宝安区九年级第二次调研测试卷 九年级 历史 参考答案 一、单选题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 D D B A C A D D C C D B C C A 16 17 18 19 20 21 22 23 B A A C B B C B 二、非选择题 24. 阅读下列材料，回答有关问题：（共 12 分） 问题一：新民主主义革命时期；（1分） 1921年中国共产党成立，带领中国人民不断探索救国救民的革命道路。在十四年抗战中， 中国共产党发挥着中流砥柱的作用。抗战胜利后，中国共产党领导人民进行了三年多的解 放战争，推翻了国民党在中国大陆的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。（3分） 问题二：抗美援朝精神的时代背景：国际：二战后，美国为了遏制苏联和其他社会主义国家发展， 开始推行冷战政策。1950年，朝鲜内战爆发，美国武装干涉朝鲜内战。国内：1949年新中 国成立，新生人民政权亟待巩固。1950年，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保 家卫国。（不同角度，2分） 共同之处：艰苦奋斗、爱国主义等（言之有理即可，2分） 问题三：中国特色社会主义理论体系。（1分） 经济上：社会主义市场经济体制； 政治上：人民代表大会制度；共产党领导的多党合作与政治协商制度；民族区域自治制度； 外交上：独立自主的和平外交政策； 祖国统一：“一国两制”构想；（任选 2个方面，2分） 问题四：中国共产党始终是中国革命和建设事业的领导核心；中国共产党的探索历程，就是把马克 思主义与中国革命实践相结合的过程；中国共产党 100 年的探索，充满艰辛，但始终不忘 初心，带领中国人民取得一个又一个胜利；（言之有理即可，1分） 25. 阅读下列材料，回答有关问题：（共 12 分） 问题一：因素：铁农具、牛耕技术的广泛应用（2 分） 经济影响：美国经济开始缓慢复苏， 工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。（2 分） 问题二：角度一：发展促进改革，改革推动发展； 角度二：经济影响法律，法律影响经济； 角度三：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 角度四：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 其他符合题目要求的角度也可酌情给分。 【本题主旨】 本题主要考察学生的历史解释素养。学生需以唯物史观为指导，对相关史事之间的关系进行合 理的解释和评述；坚持论从史出、史论结合的原则；阅卷可对学生答卷从整体上进行分层评价。 第一层，学生能紧扣主旨：从发展与改革（经济与法律、经济基础与上层建筑、生产力与生产 关系）的相互关系展开分析与论证； 第二层，学生仅能从一个角度进行评述；即只论证“发展促进改革”或“改革促进发展”（相应 观点以此类推） 第三层，完全偏离题目主旨。 在评述时，要注意坚持正确的价值引领。 阅卷步骤要求： 1、通读学生答案，确定学生全文观点，视学生观点与题目主旨契合程度对应到相关档位； 2、根据具体档位的相关要求，判断学生最终得分。 档位 分值 要求 第一档 （观点完 全切合题 目主旨） 8 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③无史实错误； ④逻辑严密； ⑤拓展升华充分合理。 7 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③无史实错误； ④逻辑严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 6 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 第二档 （观点部 分切合题 目主旨） 5 分 ①结构完整（观点、论证 2个、结论齐备）； ②史论结合，论证充分（2个论据）； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为严密； ⑤拓展升华不够充分合理。 4 分 ①结构比较完整（观点、论证、结论齐备）； ②史论结合，仅有 1个论据切合主题； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为松散； ⑤拓展升华不够充分合理。 3 分 ①结构不完整； ②论述较为简单，无法完全体现主题； ③有史实错误，但不影响论证； ④逻辑较为松散； ⑤拓展升华不够充分合理。 第三档 （观点完 全偏离题 目主旨） 2 分 ①结构不完整（仅有观点、或一个论据、或一个）； ②论述较为简单，无法完全体