第二单元实验活动一氧气的实验室制取与性质说课--2020-2021学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

说课题目 氧气的实验室制取与性质说课 学科类别 化学 使用教材 人教版 授课学段 八年级 实验器材 仪器：大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、药匙、废液缸。　　 药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水。　 用品：木条、棉花、火柴、干净的纸、多媒体。 实验创新点或实验不足与改进 1.教师做好引导，充分调动学生积极性，使他们能够正确的完成实验。 2.通过小组学生的合作与交流，增强学生的组织与表达能力，增强凝聚力。3.学生自己动手做实验，在“做”中学，进一步强化学生对氧气的制法、性质的理解与掌握；既增强了学生的动手操作能力，又增强了学习化学的兴趣。　 实验管理或实验设计思路 1.教学准备　　2.教学活动设计　 （1）情境导入（2）学习准备（3）学生实验（4）反思小结 实验教学 目标 知识与能力　通过小组探究实验，学习高锰酸钾制取氧气的方法； 过程与方法 通过对比木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，加深对氧气化学性质的认识； 情感与态度 通过小组合作，发展学生合作、思考的科学精神，激发学习化学的兴趣； 实验教学 内容 学生亲自动手制取氧气并验证氧气的性质 实验教学过程 （一）教学准备　　（二）教学活动设计　 情境导入 1.学习准备　【自主学习】　　 （1）旧知回顾 （2）新知预习 2.同步学习　 活动一：高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项　 活动二： 实验探究制取氧气和氧气的化学性质 3.反思小结　 4.反馈练习 5.作业布置 6.板书设计 说课反思 实验教学 效果与评价 这是一节活动探究课，学生动手动脑，参与实验的积极性高，本节课是在“导讲评教学模式”下顺应课堂内容和主题而变化的“导动评”活动课模式，学案导、学生动，师生评。通过学案引导和多媒体辅助为教学依托，放手让学生自己动手亲自体验实验的乐趣，从而真正掌握氧气的制取，加深对实验室制氧气原理的认识，从而培养学生动手能力、观察能力以及小组合作能力。 1.进行量化性评价，提高学生学习兴趣。 2.检验本节课的学习成果。 3.巩固学生对实验室制取氧气相关知识的掌握。　　 $