五年级下册心理健康教案-第二十一课 当冲突发生时｜北师大版

当冲突发生时 [教学理念] 同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常遇到的现象，他们在感受同伴友谊的同时也在感受着同学交往的烦恼。随着年龄的增长，五六年级的学生自主意识逐步增强了，但对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却是相反。因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突。本次活动旨在引导学生参与各种活动，并通过榜样示范向他们作出必要的说明，让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。 [学情分析] 孩子们在成长的过程中会离不开社会交往。而在交往中，发生冲突不可避免，五年级孩子已经有了自己的独立思维，常以自我为中心，愿意与人和谐相处，但又缺乏理性。本课的教学对象是农村的孩子，他们的交往圈子相对狭小，多数孩子长辈中文化层次相对较低，他们在与孩子交往中多霸性行为，因此，本课教学中设置情景，帮助他们学会解决交往冲突，很必要。 [教学目标] 1、明白同学交往中产生冲突在所难免，要正确对待和解决冲突。   2、通过沟通交流，学会正确处理同伴关系。  3、学会看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。 [教学重难点] 教学重点：通过教学，让学生明白同学之间发生矛盾在所难免，要正确对待和解决冲突。 教学难点：通过教学，引导学生多角度的思考问题，站在对方角度看问题，采用科学合理的方法，学会正确解决冲突。 [教学准备] 指导学生排练心理剧，冲突事件调查，课件等。 [教学设计] （1） 热身游戏，活跃气氛 热身活动：人、老虎、枪 1、规则：“石头、剪刀、布”，说明手势和规则。 2、过程：（1）两只手同时比划石头剪刀布，而且手势不同（2）以右手为准，输者当赢者的尾巴，在教室里跑一圈。 3、 采访学生游戏的感受。 （二）调查反馈、引出冲突 1、话题过渡： 刚才同学们玩得多开心啊！不过同学们在相处中有时也会出现一些不愉快的小插曲，发生一些大大小小的冲突。这节课，我们就来聊聊当同学之间发生冲突时，你会怎么做？（板书课题） 2、 反馈调查报告结果： （1）导入：今天，老师这里有一份调查问卷，需要你来填一填。   （2）就调查结果进行反馈：出示“冲突起因”和“解决方法”两项，小结集中典型处理方式：生闷气、乱发脾气、与人争吵、动手打架。   （3）看到这些数据，你有什么发现？（小组讨论） 你觉得这些解决方法会带来什么样的结果？ （4）如果这些冲突发生在你的身上，你会怎么做？（引出学生中经常发生的冲突） （3） 针对冲突、解决冲突 1、过渡：学习生活中，同学们多多少少都会发生一些冲突这是在所难免的。瞧，冲突来了！ （1）出示三种学生交往中出现的冲突问题，让每个小组选择1种冲突情景展开讨论。 ①写课堂作业本时，军军问李伟这道题怎么做。李伟不告诉他，军军赌气拍了一下桌子使李伟的字写歪了，于是两人吵了起来。 ②打羽毛球时，李贝不小心打到了王文，他马上向王文说对不起并走上前查看王文被打的部位，王文说没关系。 ③章明上学要迟到了，他急匆匆冲进教室却撞到了端着本子的周红。本子撒了一地，章明只管回到座位，周红郁闷地捡着本子。 （2）小组讨论：你觉得他们的做法如何？如果是你，你会怎么做？ 3、小结：同学之间发生冲突不可避免，关键看你怎么把冲突解决好。 （四）讲述故事、换位思考 1、讲述故事：有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和奶牛很讨厌他的号叫，便说：“他常常捉我们，我们都没有大呼小叫，就你会大呼小叫！”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命!” 2、听了这个故事，你有什么想法？ 3、小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思考问题。（换位思考） （五）写心里话、修复友谊 1、这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。这里给大家一个说说心里话的机会，你可以给曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，把当初的问题好好说明白。 2、背景音乐中，学生写心里话。 3、 全班交流： （1）谁愿意把你的信勇敢地念出来？（念完送出去） （2）采访双方的感受。可以鼓励学生用行动表示和好。 4、把写好的信装在信封里，随意走动把信送给你最想送的同学。 5、全班分享：(1)你收到了几封信？  （2）采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？ 6、总结：生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情总