五年级下册心理健康教案-第十九课 运动场上我最棒｜北师大版

课题 《运动场上我最棒》 学科 心理健康教育 学时 第一学时 课型 专题课 教学对象 五年级学生 授课人 授课时间 教材分析 1.本节的作用和地位 本课的主题为“兴趣与理想”，对于处在爱玩好动阶段的儿童尤为重要，因为本课内容可以帮助儿童明白在从事感兴趣的事情时，不仅要注重好玩，还要让其有利于自身的成长。如果自己的兴趣就是自己的理想，自己的理想就是自己感兴趣的事，自己将会快乐地从事和成就自己的事业。 2.本节的主要内容 本节主要教育学生认识什么是兴趣，知道良好兴趣的重要性，以及如何培养有利于健康成长的兴趣和拥有自己感兴趣的职业理想。 3.重点难点分析 （1）教学重点 认识兴趣的特点。 （2）教学难点 如何培养有利于自己健康成长的兴趣和职业理想。 学情分析 五年级学生大部分处在11周岁左右，正是好玩、好动的年龄阶段。而本班的大多数学生都为农村留守儿童，父母不在身边，临时监护人对他们管教相对较少。他们爱玩什么，就玩什么，无拘无束、自由自在。活泼好动的天性让他们享受了童年的快乐，但由于自身的认识的局限性和辨别能力不足，他们所感兴趣和所玩的内容并不全是有利于他们的生活、学习和成长。通过本课的教学活动，希望能够帮助学生正确认识兴趣，分辨并培养出有利于自身成长的兴趣和职业理想。 教学目标 1.知识与技能 （1）学生能够知道什么是兴趣，了解兴趣的特点，知道自己目前的兴趣。 （2）学会分辨出有利于自己成长和进步的兴趣，能够掌握和培养自己感兴趣的职业理想。 2.过程与方法 通过发现探索、交流讨论、案例分析、分享和体验等方式，让学生发现兴趣的特点、意义和作用。并引导学生学会辨别和培养有利于自己身心成长和学习进步的积极兴趣，摒弃对身心成长有弊的不良兴趣。 3.情感、态度与价值观 认识兴趣的特点；知道兴趣的积极意义；树立培养积极兴趣的情怀：增强培养积极兴趣的信心。 教学策略 认知法，探究发现法，疏导法，讨论法，榜样引导法，价值观辨析法等。 教学环境 与 资源 学生六人一组；多媒体。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一 （新课导入） 兴趣小调查 教师：咱们班喜欢的看课外书（打篮球、打乒乓球、跳皮筋、唱歌、跳舞、上网、玩电子游戏……）的同学请举手? 对每一项爱好举手的同学进行统计，看看哪些是相同爱好者。 具有相同兴趣爱好兴趣的同学举手。 营造宽松自由的课堂氛围，引发学生的参与兴趣。让有相同爱好的同学有归属感，变得更加自信。 活动二 （新课教学） 兴趣大比拼 教师：看到刚才么多同学举手，说明大家的兴趣爱好有很多。现在咱们来一个兴趣大比拼。请同学们以最快的速度把自己喜欢做的事写下来。同学们写时不必在乎自己的兴趣和爱好是否受别人欢迎，只要自己喜欢就行，即使是自己没有做过的，也可以写下来，然后告诉大家。 教师在整个过程中充当鼓励者和倾听者，促使学生畅所欲言。 同学们开始思考、记录在纸上，然后举手与大家一起分享。 同学们的回答各种样，有…… 1.鼓励学生自由发言。 2.了解学生的兴趣爱好。 活动三 （合作探究） 我的“最爱”是什么？ （一）请同学们从刚才所列的兴趣中选出自己最喜欢的事，并且告诉大家： 最喜欢做的事? 喜欢的原因？ 做时心情如何？ 不让做心情又如何？ 教师鼓励和倾听学生的畅所欲言，且不做点评。 （二）讲解兴趣的含义，归纳兴趣的特点： 含义：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的倾向性。 特点： 1.兴趣能够满足人的物质或心理需求。 2.兴趣是一种无形的动力，能够令人对它心驰神往、优先注意、积极探索，让自得其乐，甚至沉迷其中、不能自拔…… 学生思考，发言…… 例如： 最爱：打篮球； 原因：喜爱运动； 心情：兴奋，有激情； 反之：会失落、无精打采…… 探究兴趣的含义和特点。 活动四 （案例探析） （一）提问：兴趣爱好对我们的成长是否有影响？ 1.先请认为有影响的同学举手。 2.再请认为没有影响的同学举手。 （对于学生的举手不作表态） （二）分别展示许海峰和卫懿公的故事。然后请同学们思考并讨论如下问题： 1.他们的“最爱”是什么？ 2.他们从自己的“最爱”中得到什么？ 3.他们的“最爱”爱他们吗？ 案例一：许海峰，1957年出生，安徽和县人，从小喜欢玩玩具枪。高中毕业后，他用40元钱买了一支汽枪。从那以后，他把心思都用在了枪上，瞄远处树上的鸟窝，瞄近处的飞虫。他把理想和志向都寄托在枪上。 1982年，许海峰进入安徽省射击集训队，当上了一名运动员，他更是夏练三伏，冬练三九，射击技术日见长进。 1983年，在第五届全国运会射击比赛中，许海峰获得两块银牌。 1984年，许海峰进入国家射击队。