押新高考卷15—16题 诗歌鉴赏-备战2021年高考语文临考题号押题（山东海南卷）

押新高考（山东海南）第15—16题 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏题目是新高考衔接旧高考最稳定的题目，没有任何变化。题目设置为2题，选择题和简答题各一个。选择题为四选一，难度不大，侧重对诗句理解、语言特色、思想感情和表达技巧的考查。其中诗句理解为新考向，须加以关注。简答题则对诗歌鉴赏的四大考点形象、语言、技巧和情感全覆盖。 考点一：鉴赏诗歌的形象 一、鉴赏人物形象 诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 1．鉴赏人物形象“4角度” （1）看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如安徽卷《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》（欧阳修）的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 （2）赏景物（意象），分析形象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。 （3）抓描写，分析形象 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。 （4）析典故，分析形象 引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。 2．鉴赏人物形象“3步骤” 二、鉴赏景物形象 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。 （一）画面描述题 画面描述“3步骤” （二）意境赏析题 意境赏析“4步骤” （三）分析写景作用 1．把握景物描写的一般作用 （1）交代事件发生的时令、地点。 （2）渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。 （3）烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。 （4）在情节结构中的作用。 开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。 中间：承上启下，推动情节的发展。 结尾：照应开头，使结构更加完整。 以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。 （5）写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。 2．分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，一定要遵照题干所指定的方向思考作答。 答题规范： 首先，明确指出其作用。 然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。 若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。 三、鉴赏事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。 （一）鉴赏物象的形象特征、含义（内涵） 鉴赏事物形象“3步骤” （二）分析物象作用 分析意象作用的“5角度” 1．渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 2．提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 3．表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。 4．衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 5．结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。 考点二：鉴赏语言 一、炼字（品味关键词） 品味关键词（炼字）“3步骤” 二、赏析诗眼 所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。 （一）确定诗眼“5角度” 1．内容上：最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，