押新高考卷1—5题 现代文阅读Ｉ-备战2021年高考语文临考题号押题（山东海南卷）

押新高考（山东海南）第1—5题 现代文阅读Ⅰ 新高考的现代文阅读Ⅰ蜕变于原高考命题中的论述类文本和实用类文本，题目扩展为5题。命题方向整合了论述类文本和实用类文本考查的方向，包括理解文中重要概念或句子的含意、筛选整合文中信息、分析论点论据和论证方法、理解分析和推断文意、分析概括要点、把握作者观点态度、根据文本提出自己见解等等。复习时要全面，不可遗漏。 考点一　内容理解分析——三级比对 内容理解题重在考查把握文章内容的能力。从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。此题型重在考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。 比对的角度——三级比对 比对句中词语 比对指代词，如“它”“其”等，看是否偷换概念；比对范围词，如“都”“所有”等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词、时间词，如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“未来”等，看是否混淆或然与必然、已然与未然，说法是否绝对等；比对表肯否的词，如“没有”“无非”“不得不”等，看是否混淆是非，无中生有。 比对句间关系 逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关键词）。句间关系一般有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。 比对每一分句的意思在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、颠倒等。 比对依据和结论 一看所述原因或条件在文中是否有依据；二看所述结果或结论在文中是否有依据；三看原因或条件与结果、结论之间是否有合理的逻辑关系。 考点二　论证相关分析——语脉语理，洞察过程 （一）快速梳理论证结构“3方法” 1．抓住文体特征。明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中论点是灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构（总分、并列、层进、对照）作切分。 2．寻找标志性词语。找出表明上下文内容间关系的标志性词语，并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词。 3．寻找关键语句。论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 （二）解答论证分析题“3步骤” 考点三　观点态度推断——有理有据，方合逻辑 “对观点态度推断的分析”，主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。该题的四个选项通常情况下不再仅仅局限于文本本身，有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。考生在做此类题时，应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断、过度推断。 1．观点推断题选项的特点 观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判断选项是否符合原文意思。常见的有如下几种： 常见考法 典型考题 关键字眼 通过复句关系考查对文本的透彻理解 “新子学”有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。参与世界文化的发展， “如果……就……”“只有……才”“只要……就……”“无论……都……”“那么”“为了”“以便”“以”“为的是”“以免”等 通过结论表述考查对文意的推断 老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念相通的。 “可见”“说明”“总之”“是”等 通过发展趋势考查对未来的预测 大数据的分类系统不是中立的，这影响数据的客观呈现，使用时应有所辨析。 “启示是”“将会”“还应该”等 2．熟知类题通法 观点态度推断类选项要“3看” 考点四　文本探究——自圆其说，有理有据 “探究”就是探讨研究，“疑点”和“难点”则是探究的对象。“提出自己的见解”有这样两层意思：①提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；②提出的见解不要求就是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说。 这个考点是考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神的。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。 (一)题型与设问方式 本考点设题为主观题型，命题的设问方式与角度有： ①对文本的社会价值提出自己的见解(选材角度)； ②对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法(结构角度)； ③对文本反映的人生价值和当代精神的探究(社会影响角度)； ④探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 (二)基本技法 ①明确指出探究对象，即一开