4.2 千以内数的读写（教学课件PPT）-2020-2021学年二年级数学下册 《新征程》（苏教版）

第2课时 千以内数的读写 第四单元 认识万以内的数 教学目标 1.使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位、 和个位上的数表示的意义，识别各个数位上的数字。 2.能够正确、熟练地读写千以内的数。 3.培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。 1. 填一填 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 十 一百 一千 2. 数一数。 （1）在二百八十六的后面连续数出6个数。 二百八十七、 二百八十八、 二百八十九、 二百九十、 二百九十一、 二百九十二。 （2）下面这些小正方体共有（ ）个。 四百五十七 复习导入 214 3 先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。 534 1000 5 0 0 5 3 4 （ ） 5个百是500。 5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。 1个千是 （ ）。 （ ） （ ） 1 0 0 0 探究点 千以内数的读写 探究新知 216 这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。 （ ） （ ） 这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。 6 4 0 百 4 0 6 十 百 一 试一试 217 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1. 200 300 100 1000 0 500 700 400 600 800 900 200和700 ，哪个数比较接近1000 ？ 200 700 700比较接近1000 学以致用 218 （ ） 2. （ ） 6 2 7 （ ） 5 0 3 4 3 0 219 3. 你能读出下面各数吗？ 四百 二百五十 三百零二 一百六十八 220 4. 写出下面各数。 八百九十六 五百三十 一百 六百八十九 五百零三 一千 896 689 530 503 100 1000 221 5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。 573 306 230 222 6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。 （1）707，708，709，（ ），（ ）。 （2）270，280，290，（ ），（ ）。 （3）980，985，990，（ ），（ ）。 （4）503，502，501，（ ），（ ）。 710 711 300 310 995 1000 500 499 223 很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。 224 用石子记数 结绳记数 刻痕记数 225 物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十…… 226 后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。 甲骨文数字 用算筹表示的数字 早期的阿拉伯数字 1 2 3 4 7 5 6 8 9 227 在用算筹记数时，637就表示成 。如果遇到一个数位上是零，如607 ，祖先们是怎样表示的呢？ 开始，用空格表示这一位上“没有”。 为了表示得更清楚，后来用 表示这一位上“没有”。 再后来，为了书写方便，逐渐改用 表示这一位上“没有”。 228 这节课你们都学会了哪些知识？ 1．读数时要从高位读起，百位上是几就读成几百，十位上是几就读成几十，个位上是几就读成几。 2．写数时也要从高位写起，几个百就对应着百位写几，几个十就对应着十位写几，几个一就对应着个位写几，哪个数位上没有计数单位就写0占位。 。 课堂小结 $