第2部分 习作八 写一处秋景(选自苏教版)-【方洲新概念】小学生三年级优秀作文常写常考全辅导

65 课堂习作精讲精练 第二部分 习作八  写一处秋景 （选自苏教版） 秋天，天高云淡，凉爽宜人，请你走出校园，到公园里去，到 田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有 发现的东西，然后选择一处写下来。 第 一 步  作文写什么 1. 可以写秋天的公园 如：写秋天的花朵，欣欣向荣的仙人掌亭亭玉立，色彩鲜艳的 月季花香味扑鼻，婀娜多姿的粉豆花秀丽淡雅，芙蓉花正忙着打扮 自己。 2. 可以写秋天的田野 如：写秋天的庄稼，瞧，秋姑娘来到了田野，玉米可高兴了， 还特地换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出了洁白的牙齿；大豆也许 太兴奋了，竟笑破了肚皮。 3. 可以写秋天的景物变化 如枫叶红了，落叶纷纷，菊花盛开等。 4. 可以写气象 如写秋风的凉爽、秋雨的清凉、天空的瓦蓝等。 66 小学生 常写常考全辅导（三年级） 优秀作文 5. 可以写动物的变化 如：北雁南飞，松鼠为冬天储存食物等。 6. 可以写收获 如丰收景象，火红的高粱，垂头的稻子；灯笼似的，笑咧嘴的 石榴，等等。 第 二 步  作文怎么写 写景的时候，不可能对所写的静物进行面面俱到的描绘，可以 先写整体，让读者有个初步的整体印象。然后，再挑选一两个你最 感兴趣、最有特色的静物进行具体描写。这样有点有面，景物也就 变得立体起来。 自然界的景物有静有动，是一个复杂美丽的整体。既要观察景 物的静态（颜色、姿态等），也要观察景物的动态（生长过程、四季 变化、刮风下雨等）。在写景时如果能从周围的环境中进行动静对 比，结合起来描写，感染力会更强。 并列结构 1� 描写秋天果园里的水果； 2� 写农民伯伯采摘水果； 3� 写果园里的其他美景。 67 课堂习作精讲精练 第二部分 总—分—总结构 总：秋天是丰收的季节，充满了丰收的喜悦。 分：通过对稻穗、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱、野菊花 这几种作物的描写，表现秋天的丰收和美好。 总：我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，让这个世界 更加美丽。 第 三 步  如何写精彩 【修辞手法】 写景时恰当地运用修辞手法，有助于把景物写得具体、形象， 生动感人。 ★拟人：有的树叶一直赖在杨树妈妈身上，还一直嚷嚷：“我不 要下去，我不要下去，我想和妈妈在一起！” 【情景交融】 情是心中景，景是身外情。没有情的文章不真诚，没有生命力， 打动不了读者；感情直白的文章，不含蓄，没有韵味，吸引不了读 者，情景交融才是文章的最高境界。 ★啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高 啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。 【巧妙引用】 古代诗词文赋，民间格言谚语，是文学中的精华，引用得当可 以起到点铁成金的作用。但写文章的目的是要表达情感、表述观 点，无论叙事、描景，还是写人，其目的都不是为了炫耀自己的知识 渊博。 68 小学生 常写常考全辅导（三年级） 优秀作文 秋天的公园 林 柽 ▼ 秋天，如同温柔的手一般，轻轻地抚摸着大地。秋天，如同 一盒颜料，瞧，它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树……漂亮 极了！ 秋天的公园，美得像一幅五彩缤纷的画。你瞧，杨树的叶子落 下来了。有的树叶一直赖在杨树妈妈身上，还一直嚷嚷：“我不要下 去，我不要下去，我想和妈妈在一起！”有的树叶竟然跳着“小天 鹅圆舞曲”回到了地面！还有的跟着小河去旅游，它临走前跟妈妈 说：“妈妈，我要走了，您多保重呀！”说完，才依依不舍地离开了 妈妈。“瞧，那边有花呢！”一句话打断了我的思路。啊，公园里的 花真多呀！有雪白的，淡黄的，火红的……美丽的花儿在秋天的关 心、照顾下，迎风怒放，白如玉，黄如金，红如火……瞧，菊花为 了报答秋姑娘，把自己打扮得漂漂亮亮的，她正在向秋姑娘点头微 笑呢！“好一幅迷人的景象呀！”我们感叹道。（拟人修辞，写出了 树叶、花朵的可爱，表达了小作者热爱秋天的情感。） 秋天的公园真是人山人海呀！有的在赏花，有的在看落叶，有 的在散步。（排比修辞，交代人们对秋天的喜爱。）最开心的是小孩 子了，他们穿着溜冰鞋在人群中来回穿梭，别提有多高兴啦！ 我爱百花盛开的春天，树木茂盛的夏天，雪花漫天的冬天，更 爱这多姿多彩的秋天！ 69 课堂习作精讲精练 第二部分 修辞 小作者以一颗童真之心，以他特有的方法观察世 界。运用拟人的手法，秋天的落叶被人格化，热爱秋 天的感情跃然纸上。 结构 总—分—总的结构非常清晰，先写秋天的公园， 美得像一幅五彩缤纷的画，接下来具体描绘这幅画， 最后融入个人的真实情感：我更爱这多姿多彩的秋天！ 秋  晨 秦仲凯 ▼ 秋天的黎明时分，四周一片寂静，听不见一丝声响。向远处望 去，只看见丝丝缕缕的乳白色薄雾，悄悄地从花草间漫到树木中， 在家家户户的房顶上无声无息地流动着、翻滚着。深灰色的天幕， 几颗星星毫无表情地眨着眼睛。（开篇写秋天的黎明静