第1部分 03 如何写精彩-【方洲新概念】小学生三年级优秀作文常写常考全辅导

13 名师教你轻松写作文 第一部分 技法一  使语言有文采 古人云：“言之无文，行而不远。”写文章应该讲究文采，如果 语言不生动、不形象，文章就缺乏美感，读起来单调乏味，这样的 文章写出来就没什么意思了。那么，怎样才能使语言生动起来，富 有文采呢？同学们不妨从以下几个方面努力。 1  恰当运用修辞手法 如果在作文中恰当运用各种修辞手法，如拟人、比喻、排比、 夸张、设问等，就能使语言表达得更鲜明、更清新，使语言具有光 亮和色彩，把美感传达给读者。 枫林里，枫叶都羞红了脸，秋风一吹，它们沙沙地唱着歌，轻 盈地跳着舞，好像在互相告诉同伴：“啊！秋天到了！”成片的大豆 摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸 庞，像是在乐呵呵地演唱。 2  化用名言佳句 我国历史文化源远流长，留下了许多名言佳句；现在的电影、 电视歌曲、广告里的许多句子，同学们也耳熟能详。在作文中，如 14 小学生 常写常考全辅导（三年级） 优秀作文 果将这些名言佳句进行改造、化用，往往能收到意想不到的效果。 如一位同学在《精彩的语文课》中这样开头： 对我们这几个最怕写作文的“调皮鬼”来说，真是“作文难， 作文难，难于上青天”。谁知今天这节作文课，李老师开场几句幽默 的话就让我们眼前一亮…… 这段开头中，小作者巧妙地将李白的“蜀道难，蜀道难，难于 上青天”这一诗句进行化用，令人有耳目一新之感。 3  恰当运用生活化的语言 作文里常常出现格式化的语句，非常套路化。其实在生活中， 群众语言是丰富多彩的，它有生动、简练、形象的特点。例如，有 些歇后语、成语、谚语就非常生活化。如“擀面杖吹火——一窍不 通”“胡同里赶猪——直来直去”等，非常形象。我们只要做生活的 有心人，注意和收集生动活泼的生活化的语言，日积月累，便会聚 沙成塔，在写作时，就能得心应手地选用了。下面的例子就充分运 用了生活化的语言，使语句富有活力。 北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就睡不着觉，有了它就身体 倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的捂住鼻子绕道而行，仿佛别人打开的不 是四四方方的玻璃罐，而是携带“流感”的邮政快件。 技法二  学会细节描写 细节描写，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生 动细致地描绘。细腻、传神的细节描写，往往会使整篇文章流光溢 彩，具有很强的感染力。那么，在小学生的作文中，细节描写要从 哪些方面入手呢？ 15 名师教你轻松写作文 第一部分 1  人物外貌描写 就是对人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等进行描写，以 揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 值得注意的是，进行人物外貌描写时，不能眉毛胡子一把抓，而是 要抓住那些最能体现人物特征的部位来写。如下面这个写人物外貌 的片段： 他那圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪， 流露出一股可爱的神态；高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，说起话来 就像小麻雀在叫，叽叽喳喳的没完没了。 这个片段中，作者抓住人物具有典型特征的外貌进行描写，体 现了人物可爱、调皮、能说会道等特点。 2  人物动作描写 动作描写是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写，可以 交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现 人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 描写人物的行动时，可以把一些大的动作分解成几个小动作， 写出连贯的动作过程，如： 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿 地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹引线，吓得扭头就跑。 同时，在写人物动作时，动词的运用要力求准确。比如男生吃 西瓜的行动与女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水， 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就告诉我们：动词 运用得准确与否，是动作描写的关键。 16 小学生 常写常考全辅导（三年级） 优秀作文 3  人物心理描写 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思 想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描 写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。 心理描写的形式多种多样，常见的有以下几种： （1）直接描写式。这是最为常见的一种人物心理描写法，有的 句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。如鲁迅的《阿 Q 正传》： 阿 Q 在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响 头，闲人这才心满意足的得胜地走了，阿 Q 站了一刻，心里想，“我 总算被儿子打了，现在的世界真不像样……”于是心满意足的得胜 地走了。 （2）内心独白式。这也是常见的一种心理描写方法。一般用第 一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心 曲”的一个重要手段。如一位同学在作文中写道： 我不停地在心里念叨：“老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后 上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！