05 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的形象之事物形象（答题术语+习题专练）-2021年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）

5 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的形象之事物形象 从鉴赏内容来看，诗歌鉴赏主观题可分为五大类：形象类、语言类、表达技巧类、思想感情观点态度类、比较赏析类。不同类型的题目也有不同的答题思路(模板)。 突破主观题：综合应用“三句到位法”，把要点“抠”对 鉴赏诗歌的形象 ——人、物、景三类形象要分清 【知识导图】 考向二　事物形象 事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：概括物象的内涵或特点、分析物象的作用。 题型一　鉴赏物象的形象特征、含义(内涵) 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 考　卷 题干示例 2013·山东卷 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 2012·天津卷 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 2013·江西卷 概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 (一)古代诗歌中常见的六种物象类别 类　别 常见意象 举　例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》) 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》) 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) (二)概括物象的内涵或特点二方法 1．调动内涵积淀，分析象征意义 在阅读古代诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，我们要注意积累其中的特定含义和文化内涵。做题时要调动内涵积淀，这样，才能分析事物的象征意义。古代诗歌常见意象内涵：松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。 如李清照的《添字丑奴儿·芭蕉》，“芭蕉”在古诗文中主要表达“孤独寂寞和离情别绪”，知道这些就不难理解本词中芭蕉树的形象特点及所寄寓的作者情感了。 意象“3考” 【温馨提示】　在“抓内涵”时，要特别注意意象内涵的共性与个性。意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章的《咏柳》中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。 [分析意象含义(内涵)]阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 水调歌头 壬子三山被召，陈端仁给事饮饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 【注】　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．关注色调色彩，辨析物象特征 (1)关注时令色彩 季节 事物特点 感情抒发 早春 欣欣向荣 喜悦之情 暮春 鲜花凋零 感伤、惋惜和留恋 秋冬 万物萧条 凄清、肃杀和悲凉 (2)关注冷暖色调 古诗中所写物象有冷暖色调之分。暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。 [跟踪训练] 1．结合古代诗歌中常见事物形象类型，联系鉴赏诗歌事物形象二方法，试概括下面诗歌中所塑造的事物形象。(5分) (1)随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。(刘孝绰《咏素蝶诗》) 答：