专题九 古诗文阅读（PPT版）-2021【通城1典】小学语文总复习（部编版）

人教版 专题九　古诗文阅读 (一) 古诗词阅读 知识精讲 古诗词主要就是指古诗和词，小学阶段的古诗词多以唐、宋两个朝代为主。 古诗的主要类别有绝句和律诗。绝句每首四句，律诗每首八句。小学阶段涉及的古诗多为绝句，如：《石灰吟》《竹石》等，而《闻官军收河南河北》则为律诗。 词又被称为“长短句”。每首词都有一个词牌名，如“卜算子”“如梦令”等。它表明这首词写作时所依据的曲调名，并不是题目。词多分为两部分，称为上、下片或上、下阕。 古诗词的阅读，应该注意以下几点： 1．关注题目，了解信息。 古诗词题目的内涵非常丰富，它包括时间、地点、人物、事件等诸多信息。如苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中“六月二十七日”点明时间，“望湖楼”点明地点，“醉书”则点明事件。 2．读准字音，读出节奏。 在古诗词中，有些字虽是常用字，但读音与现代汉字的发音不一样。所以，在阅读时，首先要读准字音。其次，古诗词意蕴深远，可以通过有节奏的朗读来体会其中蕴含的思想感情，朗读时要遵循诗词的特点和意思去划分节奏，常见的朗读节奏划分如下： 古诗类别 朗读节奏 例　句 四言古诗 2－2 昔我/往矣，杨柳/依依。 五言古诗 2－2－1 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 2－1－2 举头/望/明月，低头/思/故乡。 2－3 解落/三秋叶，能开/二月花。 七言古诗 2－2－2－1 梅子/金黄/杏子/肥 2－2－1－2 千里/莺啼/绿/映红 2－2－3 月落/乌啼/霜满天 4－1－2 三万里河/东/入海  3．推敲字词，理解内容。 理解古诗词中重点字词的方法主要有两个，一是结合注释来理解；二是联系上下句，从整首诗词的角度来推断出字词的意思。在此基础上，展开想象，用自己的话说说诗词句的意思，然后用恰当的语言将诗词句的意思组织串联起来，就是整首诗词的内容，注意语言要通顺。 4．了解背景，体会情感。 熟悉诗(词)人生活的时代背景，对理解古诗词十分重要。诗(词)人的爱好、思想、写作风格、遭遇等都有助于我们理解古诗词，体会诗(词)人所要表达的情感。一般来说，写景的诗词大都表达对自然美景的喜爱赞美之情；田园诗一般表现作者对悠闲、自由的田园生活的向往，表达作者恬淡闲适的心情；送别诗一般表达对友人的依依不舍之情；边塞诗一般表达对家乡亲人的思念，或者渴望建功立业、保家卫国的决心，或是壮志难酬、报国无门的悲愤；行旅诗一般表达羁旅之愁，对家乡亲人的思念等。 5．关注常用艺术表现手法。 小学阶段的古诗词常用的修辞主要有比喻、拟人、夸张、对偶等，常用的表现手法主要有借景抒情、动静结合、托物言志、借物喻人、借古讽今等。 6．熟读成诵，注意积累。 学习古诗词最基本的方法就是有感情地朗读，达到熟读成诵的效果，丰富我们的古诗词积累。 典例精析 例1　(2020·昆明)阅读《观书有感》，完成练习。 观书有感 [宋] 朱　熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 (1) “源头活水”在诗中比喻(　　)。 A. 新鲜的水 B. 清澈的水 C. 思维敏捷 D. 丰富、新鲜的知识 (2) 下列解释有误的一项是(　　)。 A. 鉴：镜子。 B. 渠：渠水。 C. 如许：如此。 D. 为：因为。 (3) 下列对这首诗的理解有误的一项是(　　)。 A. 全诗通篇运用比喻，寓理于景。 B. 全诗生动形象，富于哲理，是以理成诗的佳作。 C. 诗中的景物优美、生动，表达了诗人对景物的喜爱之情。 D. 诗人表达了自己的体会：只有努力学习，博览群书，不断补充新知识，才有可 能1能使自己的心胸像“方塘”那样容得下“天光”和“云影”，才能使心智博大能1精深。 (4) 诗人把“半亩方塘”比作一本书，书打开了，好像一面镜子。“天光云影”比喻的是__________________________。 [解析] 本诗是一首哲理诗。诗人在读书后，有一种豁然开朗的感觉，以象征的手法，将自己内心的感受化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。第(1)题考查结合诗的主旨理解字词的深层含义。所谓“源头活水”就是指“书中的新知识”；第(2)题考查对诗中重点词语的理解，联系首句可知“渠” 不是指渠水，而是代指“半亩方塘”；第(3)题考查我们对全诗的理解。本诗是一首说理诗。从字面上看好像是一首写景之作，实际上说的是不断读书、不断学习新知识对一个人的重要性，C选项只流于表面解读，没有理解作者的深层意思，所以是错误的；第(4)题考查对诗的理解。全诗以写景喻读书，“天光云影”一起映入“半亩方塘”，那么“半亩方塘”是一本书，显然“天光云影”就是指“书中的内容”。 [答案] (1) D　(2) B　(