专题十二 习作（PPT版）-2021【通城1典】小学语文总复习（部编版）

人教版 专题十二　习　作 （一） 写人、记事 考点一 写人作文 知识精讲 写人作文就是通过刻画人物的外貌，描写人物的动作、神态、心理活动，记叙人物经历的典型事例，来表现人物的性格特点、道德品质以及思想感情的文章。如何写好人物呢？ 1．抓住特点。 写人的作文就是要抓住人物的外貌、言行等特点进行细节刻画。从文章中心思想的需要出发，抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的形象一般通过人物的外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。 具体方法和要求见下表： 描写方法 具体要求 外貌描写 抓住人物的外部特征描写，避免千人一面。 神态描写 富于变化，用词传神。 语言描写 要符合人物的身份和个性特征。 动作描写 选用最恰当的词语。 心理描写 抓住人物细微的感情和复杂的心理变化。 细节描写 以小见大，于细微处反映人物的品质。 2．精选事例。 写人离不开记事，写人的文章要通过一件或几件事例来表现出这个人物的特点。事例的选择很关键，选取事例的时候不求多要求精，应该选择具有代表性的最能表现人物特点的事例来写，让人物的特点在事例中显现出来。 3．详略得当。 我们要学会用详略得当的方法来写人。如果通过一件事来写人，那么重点的部分、最能表现人物特点的部分详细写；如果通过两件或几件事来写人，只详写一件事，其他事情略写就可以了，这样才能突出重点，层次分明。 典例精析 例1　(2020•南充)创新表达。 每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人，这个人可能是身边的亲人、同学、老师，可能是偶然相遇的陌生人，也可能是书籍、电视中了解的英雄模范……用你的笔介绍一下这个人吧。 注意通过具体事例表现人物，写好人物的动作、语言、神态等，并表达自己的真情实感。题目自拟，不少于450字。 [思路点拨]此题是一篇写人作文，要求能突出人物的个性特点，表达对人物的喜欢或崇拜之情。完成本次习作，可以运用以下两种思路。 思路1：开篇点出人物及其特点→叙述典型事例→总结人物特点，升华文章中心。 思路2：以生活片段开头，引出主要人物和主要事件→完整叙述典型事例→总结全文，升华文章中心，表达情感。 [佳作示例] 我喜欢的数学小王子 “老师，这道题我会！”咦，是谁在抢着回答数学题呢？原来这个急性子就是我们班的数学小王子——刘子墨。 他，一个活泼可爱的小男孩，眼睛大大的，闪烁着智慧的光芒，鼻梁上架着一副小眼镜，头圆圆的，里面装满了奇妙的点子，一看就是个小天才，我们都亲切地喊他“小墨”。 记得在一次数学课上，老师让我们研究一道很难的题，教室里顿时变得鸦雀无声，同学们都在专心致志地计算着，可是，这题真的太难了，许多同学算着算着就失去了耐心，趴在桌子上唉声叹气。就比如我，半天才写了一道算式，写了擦，擦了又改，完全没有头绪，到最后还是一片空白。再看看小墨，只见他的笔在纸上飞快地舞动着。他一会儿撑头，一会儿又咬咬嘴唇，眉头紧锁，凝神思考，但手中的笔没有停下来过。正当我们都觉得没有希望的时候，突然，小墨把手高举过头顶跳起来，惊喜地喊道：“老师，我知道怎么算了！”只见我们的数学小 王子拿起粉笔，在黑板上飞快地写下了一道又一道算式，看得我眼花缭乱，目瞪口呆。但是，他并没乱，而是镇定自若地讲起了解题方法：“首先，题目中说……所以，第一个算式应该是……算出来……第二个算式是……”讲到一半，一个同学提出了疑问：“那这个算式是什么意思呢？”“这个算式求的是……要得出答案，这个算式必须有。”小墨讲得头头是道，那个同学听后连连点头，老师也露出赞许的笑容，我不由得佩服小墨。 空余时间，我也经常向小墨请教数学问题，他总是不厌其烦地帮我分析，给我讲解，当遇到难点时，他还一边讲一边用期待的目光看着我，好像在说：“你懂了吗？” “这题……你这样做有些复杂，应该……”你听，数学小王子又在给另一个同学讲题了。 这样的数学小王子，叫我如何不喜欢？ 点评：本文开篇先声夺人，以上课的场景直接引出所写人物，通过写小墨解难题、讲难题等具体事例表现小墨的聪明，结尾通过反问表达对小墨的喜欢，同时点题，突出中心。文章叙事具体，有详有略，重点突出，着力抓住人物的外貌、神态、语言进行刻画，字里行间无不表现了对小墨的赞美与喜欢。 跟踪训练 1. (2020·重庆)2020年春，疫情来袭，老师化身主播上网课；亲人陪伴不远行；保安守护测体温；防疫人员忙消毒；警察叔叔卡点检查……请你结合这次疫情防控中的所见所闻所感，以“有你，真好”为题，写一篇习作。 要求：通过一两件事来写，注意围绕中心把事情的经过写具体，注意细节描写，做到语句通顺，感情真实，书写规范、整洁。不少于450字。文中不可出现真实的人名、校名。 提示：本次习作一定要选择2020年春抗击新冠疫情中的人和事。感谢的原因也有规定——一定是为抗疫做出贡献的人。在写法上，要将事情写完