专题15 2020-2021学年七年级下学期语文之学透课本重点

病句 学习笔记 【教学目标】 了解病句的类型； 了解病句修改的方法和原则； 掌握如何修改病句。 【教学重点】 掌握病句的类型 【知识切片】 知识图谱 题型 难度 热度 升学分值 选择 ★★★ 2019A4 2018A4 3分 心有灵犀一点通 广为流传的歌词和广告语有错吗？ 1.我看见，一座座山，一座座山川。 2.还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 3.老张请他吃顿饭，喝得少了他不干。 人生若只如初见 学习笔记 · 什么是病句？ 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 · 病句常见类型 常见类型： 用词不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余 结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑。 · 修改病句的方法 1.语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。 例如： 不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 “不管……都……”显得不合习惯，正确说法应是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 2.紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 例如： 他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。 3.造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。 例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的”去掉。 4.逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 例如： （1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… 学习笔记 （2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。 （1）句中“造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。（2）句中用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实，应改为“凡是”为“大都”，后边去掉“都”字。