1.2思维形态及其特征 教学设计-【新教材精创】2020-2021学年高中政治新教材同步备课（选择性必修3）

第一课 走进思维世界 第二框 思维形态及其特征 教学设计 【课标要求】 1.区分抽象思维和形象思维； 2.掌握科学思维的特点，体味学会科学思维的意义。 【核心素养】 科学精神：正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。 公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 【重点难点】 重点:了解思维的不同形态，把握思维基本形态的依据、分类。 难点: 正确理解思维基本形态的特征。 【教学过程】 探究点一　思维的基本形态 【合作探究】 议题：正确理解思维的基本形态 材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。 材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯.... 比较上述材料在思维表达上的差异? 答案　因为战争是残酷的，所以，全人类都希望和平与发展；因为全球命运与共，所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。材料一用因果关系推理来表达，运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。 把和平想象为白天鹅的翅膀、翅膀掠过宁静的湖水、水底映出的云影、开向四方的门、门里圆桌上斟满的红酒、酒上照耀的灯.... 材料二用形象思维的语言表达，运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。 【核心归纳】 全面理解思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维 分析思维 分别地认识对象的思维 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事