【精品备课】四年级下册语文教案-第15课《白鹅》-人教部编版

部编版四年级语文下册第15课《白鹅》 教学设计 教材分析 《白鹅》这篇课文，作者重点表现的是鹅的性格特点一高傲。刚把这只鹅抱回家时，它“伸长了头颈，左顾右盼”的姿态给人留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样"的步态和“三服一板”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出熟的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严用”的特点：用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，品出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。 学情分析 这一阶段的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难，所以在教学策略上应注意这方面的指导。 教学目标 1.认识“郑、看”等生字。会写“吠、促”等生字。能正确读写“狂吠、局促、京剧、侍候、-丝不苟、供养、臂如”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.体会作者对白鹅的喜爱之情。 4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累。学习作者具体生动描写动物的写法。 重点难点： 重点：学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 难点：学习作者抓住特点描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 课前准备 教师准备：生字词卡片及白鹅的挂图，多媒体课件。 学生准备：预习课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，介绍作者 1.（出示白鹅的图片）同学们，认识它吗？你能说说你付它的印象吗？ 2.板书课题，齐读课题。 3.导入：今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的。 [设计意图] 现在学生见到鹅的机会少，课一开始运用直观的画面，让学生对白鹅有个直观的认识，为激发学生的兴趣做了有益