第18课 统一多民族国家的巩固和发展-七下历史精彩说课课件

第18课 统一多民族国家的巩固和发展 说课 说课内容 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计 编 写 意 图 内在 联系 说 材 教 教材 分析 教学目标 重点难点 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教材分析 清朝是中国历史上最后一个封建君主专制王朝，也是中国历史上第二个由少数民族统治中国全境的中央政权。而统一多民族国家的形成和发展，是中国古代史的主线之一。 内在联系 本课知识向前可联系秦汉、三国、隋唐、元明相关史实，向后关系中国的发展。内容共五个子目。其中第一部分是前提，二、三、四部分是发展，第五部分与前四点是因果关系。 知识与能力 了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实， 理解清政府为统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养用正确的民族观综合分析历史问题的能力。 过程与方法 识读1820年《清朝疆域图》《平定准噶尔图卷》《清军平定大小和卓叛乱图》获取有效历史信息，增强历史感。 情感态度 与价值观 体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的,台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分 ,增强维护国家统一与民族团结的责任心。 教学目标 教学重点 清朝对全国的统治、郑成功收复台湾、 清廷对西藏地区的有效管辖、清朝的疆域 教学难点 清朝对全国的统治 重点难点 学情 学法 教法 二 七年级学生，好奇心强思维活跃，已初步具备理性分析和比较能力，有简单的地理知识。通过秦、汉历史的学习，对于大一统、中央集权、儒家学说等概念，已经理解接受。 问题讨论和自主探究结合，教师引导，多媒体课件辅助，将教学内容以提问置疑方式切入引发探讨。环环递进化解重难点。 通过新旧知识的纵横联系，体会历史的严谨性、科学性，进而培养学生的学科素养。帮助学生理清清朝皇帝传承顺序和历史发展脉络。 说教法学法 清朝疆域图 中华人民共和国政区图 三 说教学过程 l 1616年努尔哈赤，建立后金政权 1636年皇太极改国号为清 1644年顺治帝迁都北京，开始统治全国。 （一）清朝对全国的统治 1、如果你是清朝皇帝，以什么方法治理国家呢？ 2、中央集权、大一统、儒家思想这些概念分别 出