14《叶圣陶先生二三事》课件（含音频）-2020-2021学年七年级语文下册部编版

14.叶圣陶先生二三事 张中行 齐读题目，说说你从题目中得到什么信息？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 目 解 读 题 学 习 目 标 学 习 目 1.略读课文，把握文章主要内容。 2.学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。【教学重点】 3.体会作者在文中流露的思想情感。【教学难点】 作 者 简 介 张中行（1909—2006），原名张璇，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他是“高人、逸人、至人、超人”。代表作有《流年碎影》《负暄琐话》等。 叶圣陶 (1894-1988)，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。 代表作： 童话集《稻草人》(我国第一部童话集)； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》《圣陶短篇小说集》等。 作家作品 本文选自《读书》1990年第1期。有删改。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑了多种语文读物。张中行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。 背 景 链 接 张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 丁卯 躬行 生疏 商酌 慎重 譬如 累赘 拖沓 妥帖 恳切 朦胧 诲人不倦 颠沛流离 鞠躬尽瘁 mǎo ɡōnɡ zhuó pì shū zhuì tà tiē cuì ménɡ lónɡ huì shèn kěn pèi 字 词 学 习 商酌：商量斟酌。 累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。 拖沓：做事拖拉；不爽利。 妥帖：妥当合适。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。 付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。 不耻下问： 以身作则： 不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻，形容虚心好学。 以自己的行动作为榜样。 第一部分（1） 交代写作缘由。 第二部分（2-8） 列举具体事例，赞扬叶圣陶先生的品德：待人厚、律己严。 第三部分（9） 作者谈对叶圣陶先生“写话”主张的思考。 自主阅读课文，划分文章层次，概括每部分大意。 整 体 感 知 一.细读课文第一自然段，回答以下问题。 1.文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？ 叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 以乐景写哀情，用繁碎而响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。 重 点 讲 解 2.如何理解“双层的悲哀”？ 叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。 3.文章首段有什么作用？ 内容上，交代写作缘由，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明这是一篇回忆性文章。结构上，开篇点题，总领全文。 二.认真读课文第二部分 1.说说作者用了哪些名言来概括叶老先生的高尚品德？ 《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。 写诸多前辈，烘托叶老品德高尚。 一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。 孔夫子 对比 叶老 堪为人之师表。 2.引用《论语》的话有何作用？ 引用《论语》中的话，指出孔老夫子“虽心向往之而力有未能”的事，叶圣陶先生“却偏偏做到了”，将二者进行对比，高度赞扬了叶圣陶先生品德之高尚。 3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答) “写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像