【备课必备】数学二年级下册《教参精要》3.1 认识方向（东、南、西、北）

苏教版小学数学二下第三单元第1课时《认识方向（东、南、西、北）》 例题解读 例1主要教学在现实空间中认识东、南、西、北。“太阳从东方升起”是大多数学生已经知道的生活常识。教材首先创设小朋友上学的情境，引导学生借助生活常识认识东面，接着，创设小明面向太阳站立的情境，引导学生依据已经认识的东面，将东、南、西、北与已有的方位知识前、后、左、右联系起来，获得对方向的认识，初步体会到东、南、西、北是人们在日常生活中形成的关于方向的一种约定。随后的“试一试”以游戏形式组织学生根据给定的一个方向确定其余三个方向，帮助学生进一步加深对方向的认识，体会东、南、西、北这四个方向的排列顺序，以增强对方向的记忆，提高辨别方向的能力。 教学例1时，可以先让学生说一说已经知道了哪些与方向有关的知识，以了解学生已经获得的知识与经验，有针对性地组织学生认识方向的活动。 呈现小明面向太阳站立的情境后，可以先让学生指一指太阳升起的方向，再面向这个方向，想一想自己的前面、后面、左面和右面各是什么方向，并通过交流，明确前、后、左、右与东、南、西、北之间的对应关系。接着引导学生讨论怎样记住已经认识的这四个方向，使学生在交流中认识到，可以按东、南、西、北的顺序来记忆，也可以按相对的方向一组一组地记忆。在四个方向中，东与西是相对的，南与北是相对的。 $