第14课 明朝的统治-2020-2021学年七年级历史下册精品同步课件与视频（部编版）

中物理 第3单元 统一多民族国家的巩固与发展 部编版 历史（初中） 第14课 明朝的统治 学易同步精品课堂 （七年级下册） 视频：明朝那些事 1 课堂导入 《明朝那些事儿》 这部小说向读者娓娓道出了从 1344 年到 1644 年这三百年间关于明朝的一些故事、 人物。 其中原本在历史中陌生、 模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。 《明朝那些事儿》为读者解读了历史中的另一面，用幽默风趣的语言， 让历史变成一幕幕生动的故事， 很多人看完这部小说都对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。我们一起走进第14课《明朝的统治》。 1 课堂导入 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第14课 明朝的统治 目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记明朝的建立时间、建立者、改革官制、改革科举制度的具体措施和经济发展的表现； 目标2：列举明朝全面改革官制的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的弊端；（重难点） 目标3：对比唐朝科举制与明朝科举制的异同点，总结八股取士的负面影响。（重难点） 目标4：列举明朝时期经济发展的表现，了解明朝经济发展的状况。 学习目标 CONTENTS 2 【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记明朝的建立时间、建立者、改革官制、改革科举制度的具体措施和经济发展的基本史实。 3 课堂活动 自主学习 明朝的建立 年，朱元璋称帝，定都 ，他就是明太祖。 朱元璋强化集权 地方 中央 取消 ，设立“ ” 分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室 废除 制度和中书省，提升 的职权，并直接向皇帝负责 把 分为中、左、右、前、后五军都督府，统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权 1368 应天府 行中书省 三司 丞相 六部 大都督府 自学反馈 （2）司法上：设立 机构。 ①目的：监视官民。 ②概况：朱元璋设立 ，明成祖成立 。 ③职责：掌管侍卫、缉捕、刑狱，保护皇帝，镇压官民。 ④地位：由皇帝直接指挥，成为皇帝的耳目和爪牙。 3．影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。 厂卫 锦衣卫 东厂 自学反馈 经济的发展 1.农业：引进了原产 的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。 2．手工业：棉纺织业从南方推向北方。 成为丝织业中心。 成为全国的制瓷中心，所产的青花瓷畅销海内外。 3.商业：商品经济活跃， 和南京是全国性的商贸城市。出现了有名的商帮，如山西的晋商，安徽的徽商。 南美洲 苏州 景德镇 北京 自学反馈 1 2 3 4 投身起义建大明——明朝的建立 全面改制强君权——朱元璋强化皇权 束缚思想选愚忠——科举考试的变化 典型代表两商帮——经济的发展 目标导航 元朝末年，社会上流传的一首《醉太平小令》所描写的那样：“堂堂大元，奸佞当权，开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混愚贤，哀哉可怜！”想一想，元朝末年出现怎样的社会现象？ a.元朝末年，政治十分腐败，各级官员竭力搜刮民才，导致社会动荡不安，民不聊生。在重重的压迫下，以朱元璋为首的反元队伍先后消灭中南群雄，终于在1368年完成反元大业，建立明朝，定都应天府。 明朝建立的背景 01 学习目标一、投身起义建大明——明朝的建立 a 第三单元 明清时期 你的就是我的，我的还是我的。 阅读教材，说一说朱元璋是怎样的一个人？他是如何夺取天下的？ 个人档案 姓名： 别名： 民族： 生卒： 学历： 职业： 人生哲学： 朱元璋 朱重八 汉 1328-1398 无文凭，曾自学过 放牛、和尚、造反、皇帝 你的就是我的，我的还是我的 人物扫描 b 明朝的建立 结束了元朝的统治 b.明朝的建立： 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），他就是明太祖。随后，明军攻占大都，结束了元朝对全国的统治。 视频：明朝的疆域 “夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣……” --《明实录》卷五十九 结论：元朝的灭亡原因之一是由于朝