9.《说木叶》课件设计-2020-2021学年高中语文必修下册部编版（2019）

林 庚 教学目标 1、理解中国古代诗歌中“木叶”的意蕴，了解古诗中有些意象所蕴含的传统文化精神，培养学生学习传统文化的兴趣。 2、体味诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。 教学重点 1、 抓住主要信息，理清层次关系，理解课文内容。 2、 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点。 诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？ 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 诗词填空： 林庚（1910—2006 ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 走近作者 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ 现 象 “木叶” 为历代诗人所钟爱。 在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？ “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪 （请从第3段中找答案） 关 键 点 在“木”字 第一段开头引用屈原的诗句，其作用是什么？ （1）以屈原的诗句引出文章的话题； （2）这一引用富有诗意，能激发读者浓厚的兴趣； （3）照应题目。 第二段中作者引用了大量的经典诗句来证明观点，这种写法具体作用是什么？ （1）为后文做铺垫； （2）引导深入思考其区别，引发读者的探究兴趣； （3）指出个例中体现了普遍性。 重点研读探讨 第4、5、6段 读第四段，请思考: “木”一般用在什么季节？ 秋风叶落的季节中 作者通过“高树多悲风”与“寒风扫高木”的比较，得出什么结论？ 得出“木”能表现秋日空阔疏朗的景况和萧条落寞的感觉，仿佛本身就会有一个落叶的因素。 秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》 高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》 高树多悲风，海水扬其波。 —曹