10.《白鹿原·家族学堂》教案—2020-2021学年人教版高中语文选修《中国小说欣赏》第五单元

教学设计方案 课题名称 家族的学堂 姓名 工作单位 年级学科 高二 教材版本 中国小说欣赏（选修） 1、 教学内容分析 本文选自选修课本《中国小说欣赏》第五单元《家族的记忆》，这个单元选择了《家》《家族的学堂》，它们都是典型家族的代表作。《家族的记忆》选自《白鹿原》第五章，讲的是在宗法关系制约下的家族如何翻修祠堂、兴办学堂及在此过程中人们身上闪耀的仁义的光辉。 2、 教学目标 知识目标： 1.夯实字词。 2.分析人物形象特点。 能力目标： 培养学生阅读分析能力，提高学生鉴赏水平； 情感态度与价值观： 培养学生从点滴的小事做起，继承和发扬传统文化中的仁义精神。 三、学习者特征分析 本课是选修课课本，学生已经学习了有关小说人物形象和内容主旨方面的知识。本课是《白鹿原》的节选部分，《白鹿原》被称为“民族秘史”，有深厚的文化根基和宗法道德力量，而节选部分《家族的学堂》正是围绕着翻修祠堂、兴办学堂展开的，而主持者则是一族之长，白嘉轩。学生在高一历史课上学习过“宗法社会”这个知识点，在高二学过《祝福》，所以基于这些原因，尽管难度大，但是学生应该能够通过分析解读，进行深入的探索。 四、教学过程 一、导入：好饭耐不得三顿吃，好衣架不住半月穿，好书却经得住一辈子读，《白鹿原》也正是这样一部经得住一辈子读的好书。今天，我们一起来学习节选部分《家族的学堂》，希望同学们能够窥一斑而见全豹。 二、介绍创作初衷 幻灯片：我顿然意识到自己连自己生活的村庄近百年演变的历史都搞不清脉络，他们遗落在这块土地上的，难道只有鉴古价值的那些陶人陶马陶瓶陶罐，而传承给这里男人女人精神和心理上的是什么…… 三、自主学习 分析白嘉轩形象特点 1.教师带领学生分析一二段，分角色朗读（白嘉轩、仙草、白赵氏） 问题： ①白嘉轩为什么不让白赵氏给孩子买罐罐馍？体现在他什么特点？从哪句话体现？ ②面对白赵氏的再次要求，白嘉轩同意吗？体现他什么特点？ ③白赵氏和仙草是怎样评价白嘉轩的？（你真心硬） 2.展示幻灯片：朗读有关白嘉轩形象的内容，白嘉轩有哪些形象特点，请简要分析。阅读时间3分钟 教学预设： ①果断、有家长威严 与母亲媳妇交谈的语言描写中 ②有担当、有使命感 、有远见 作为族长想着为家族翻修祠堂、创办学堂 ③练达 与鹿泰恒的语言描写 ④为人坦荡、有号召力、体