§1.5 弹性碰撞和非弹性碰撞-2020-2021学年高一物理同步备课精选课件(人教版2019选择性必修第一册)

2021-04-23
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资源信息

学段 高中
学科 物理
教材版本 高中物理人教版选择性必修 第一册
年级 高一
章节 5. 弹性碰撞和非弹性碰撞
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 26.12 MB
发布时间 2021-04-23
更新时间 2023-04-09
作者 凯歌物理资源坊
品牌系列 -
审核时间 2021-04-23
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/28120452.html
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来源 学科网

内容正文:

第4节 弹性碰撞和非弹性碰撞 第一章 动量守恒定律 知识回顾: 1.动量守恒定律的内容是什么? 2.动量守恒的条件是什么? 一、碰撞的特点 (1)时间特点: (2)相互作用力特点: 很短 很大 碰撞过程瞬间发生,相互作用力极大,内力远大于外力,所以碰撞过程动量守恒。 (3)运动状态变化特点: 很大 生活中的碰撞现象 台球碰撞的频闪照片 汽车碰撞实验 钉钉子 打桩机打桩 水上电动碰碰船 碰撞过程的分析 接触阶段:两球对心接近运动 形变产生:两球相互挤压,最后速度相同。 形变恢复:在弹性力作用下两球速度逐渐不同而分开运动。 分离阶段:两球分离,各自以不同的速度运动 1、弹性碰撞: 碰撞后物体的形变完全恢复,碰撞后系统没有机械能损失,碰撞过程中系统机械能守恒. 二、从能量变化方面分类 2、非弹性碰撞: 碰撞后物体的形变只有部分恢复,系统有部分机械能损失. 二、从能量变化方面分类 3、完全非弹性碰撞: 碰撞后两物体一起以同一速度运动.碰撞后物体的形变完全不能恢复,系统机械能损失最大. 二、从能量变化方面分类 假设物体m1以速度 与原来静止的物体m2碰撞,碰撞后它们的速度分别为 和 。我们的任务是得出用m1、 m2、 表达 和 的表达式。 1 v 1 v` 2 v` 1 v 1 v` 2 v` 三、弹性碰撞的分析: v1 v2 = 0 地面光滑 m1 m2 (2) 若 m1 > m2, 则 v1ʹ 0, v2ʹ 0, (3) 若 m1 < m2,则 v1ʹ 0,v2ʹ 0, 等大小,互换跑 大碰小,都慢跑 小碰大,反向跑 深入讨论 若 m1 = m2,则 v1ʹ ,v2ʹ = , = v1 > > < > 0 (5) 若 m1 >> m2 ,则 v1ʹ ≈ ,v2ʹ ≈ , 极小碰极大,大不变,小等速反弹 极大碰极小,大不变,小加倍 (4) 若 m1 << m2 ,则 v1ʹ ≈ ,v2ʹ ≈ , v1 2v1 -v1 0 1.(多选)甲物体在光滑水平面上运动速度为v1,与静止的乙物体相碰,碰撞过程中无机械能损失,下列结论正确的是( ) A.乙的质量等于甲的质量时,碰撞后乙的速度为 B.乙的质量远远小于甲的质量时,碰撞后乙的速度是2 C.乙的质量远远大于甲的质量时,碰撞后甲的速度是- D.碰撞过程中甲对乙做的功大于乙动能的增量 牛刀小试 ABC 正碰(对心碰撞) 斜碰(非对心碰撞) 四、从碰撞的速度方向来分类 2、(多选)关于碰撞的说法,正确的是( ) A.发生正碰的系统,总动能一定不变 B.发生正碰的系统,总动能可能减小 C.发生斜碰的系统,总动能一定减小 D.发生斜碰的系统,总动能可能不变 BD 牛刀小试 五、散射 1、定义:微观粒子相互接近时并不发生直接接触,这种微观粒子的碰撞叫做散射。 2、散射方向:由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率很小,所以多数粒子在碰撞后飞向四面八方。 散射是研究物质微观结构的重要方法: 卢瑟福做α粒子散射实验,提出了原子的核式结构学说。 3、下列关于碰撞的理解正确的是:( ) A、在碰撞现象中,一般内力都远大于外力,所以可以认为碰撞时系统的动量守恒 B、如果碰撞过程中机械能守恒,这样的碰撞叫做非弹性碰撞 C、微观粒子的相互作用由于不发生直接接触,所以不能称其为碰撞 D、微观粒子的相互作用虽然不发生直接接触,但仍称其为碰撞 AD 牛刀小试 小 结 首先,从碰撞的特点出发,探索解决碰撞类问题的方法; 其次,按照由简单到复杂的原则, 采用理论和实验相结 合的方法分析了正碰的特性; 最后,通过定性分析斜碰,引申到微观粒子的散射,认识研究碰撞对探索微观世界的意义. 弹性碰撞:碰撞过程中机械能守恒; 非弹性碰撞:碰撞过程中机械能不守恒; 从能量变化方面分类 例如:钢球、玻璃球的碰撞 动能 动能 弹性势能 例如:木球、橡皮泥球的碰撞 动能 动能 弹性势能 内能 完全非弹性碰撞:是非弹性碰撞的特例,碰后两物体粘在一起运动,机械能损失最大. 对心碰撞,也叫正碰. 非对心碰撞,也叫斜碰. 从碰撞的速度方向来分类 注:无论是哪种碰撞,都遵守动量守恒定律. 希望今后,我们应该把动量守恒定律作为一种强有力的工具,应用在学习、生产、生活乃至科学探究上解决问题! 请同学们,课后探究思考:有益的碰撞怎样充
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