第三单元 三国两晋南北朝时期的政治分立和民族交融 课件-2021年中考历史二轮冲刺

2021-04-23
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 课件
知识点 -
使用场景 中考复习-二轮专题
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 47 KB
发布时间 2021-04-23
更新时间 2023-04-09
作者 十六元。
品牌系列 -
审核时间 2021-04-23
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内容正文:

第三单元 三国两晋南北朝时期的政治分立和民族交融 【内容提要】 魏晋南北朝始于220年,止于589年,分为三国、两晋、南北朝几个阶段。魏晋南北朝历史发展的三大趋势:民族大交融;经济重心南移;由分裂走向统一。这一时期,政治上,国家由长期分裂走向新的大一统;经济上,由于江南经济开发,为经济重心的南移奠定了基础,南北经济趋向平衡;文化上也取得了一系列的成就。 【要点搜索】 一、三国鼎立 1.官渡之战:200年,曹操以少胜多打败袁绍,为以后统一北方打下基础。 2.赤壁之战:208年,孙刘联军以少胜多大败曹军,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 3.三国鼎立 (1)魏国:220年,曹丕灭汉建魏,建都洛阳。 (2)蜀国:221年,刘备建立蜀汉,建都成都。 (3)吴国:229年,孙权建立东吴,定都建业。 4.三国治理 (1)曹魏:重视农业生产,大办兴修水利。 (2)孙吴:开发江东,发展海外贸易。230年,孙权派卫温到达夷洲,加强了台湾与内地的联系。 (3)蜀汉:在诸葛亮的治理下,发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发。 二、西晋短暂统一 1.魏灭蜀:263年。 2.西晋建立:266年,司马炎夺取曹魏政权,建立晋朝,以洛阳为都,史称西晋。 3.西晋统一:280年,西晋灭吴,统一全国。 4.“八王之乱”:晋惠帝时,八王为争夺中央政权,相互混战。 5.西晋灭亡:316年,匈奴人灭掉西晋,中国再次走向分裂。 三、北方游牧民族的内迁 1.主要民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。 2.影响:改变了关中地区的人口结构,改变了北方的政权结构。 3.十六国时期 (1)十六国:北方十五国连同西南地区的成汉。 (2)前秦:氐族苻氏建立,统一黄河流域。苻坚任用王猛改革,使胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。 四、东晋南朝时期江南地区的开发 1.东晋:317—420年,司马睿建立,定都建康。“王与马,共天下”。 2.南朝:420—589年,宋、齐、梁、陈更替,均定都建康。 3.江南地区的开发 (1)原因:北方人口大量南迁;南方相对安定;南方有优越的自然条件。 (2)表现:建康成为当时商业最为活跃的大都市。 4.淝水之战:383年,东晋以少胜多打败前秦。 五、北朝与北方民族大交融 1.北朝 (1)开始:4世纪后期,鲜卑族建立北魏,定都平城。 (2)统一北方 :439年,北魏统一北方,十六国时期结束。 2.北魏孝文帝改革 (1)措施 ①移风易俗。 ②迁都洛阳:494年。 ③推行汉化:规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。 (2)意义:促进了民族交融,增强了北魏实力。 3.北方地区的民族交融——为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。 六、魏晋南北朝的科技与文化 1.农学——《齐民要术》:北朝贾思勰撰写,突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神,是我国现存最早的一部完整的农书。 2.数学 (1)刘徽:三国时魏国人,计算圆周率的值为3.1416。 (2)祖冲之:南朝人,在世界上最早把圆周率计算到小数点后第7位;制定《大明历》;制造出指南车、水碓磨、千里船等。 3.书法 (1)三国时,曹魏书法家锺繇,独创楷书书法;曹魏书法家胡昭。 (2)东晋时,“书圣”王羲之,代表作《兰亭序》。 (3)北魏时,形成“魏碑”体书法艺术。 4.绘画 (1)东晋时人顾恺之,代表作《女史箴图》《洛神赋图》。 (2)魏晋南北朝时期,宗教画占了主要地位,山水画开始形成。 5.雕塑:山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。 【重点剖析】 1.中原人口的大量外迁 (1)概况 第一次在两晋之际。由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁,中原沦为主战场,农业生态环境迅速恶化。 第二次在唐朝安史之乱后。由于安史之乱使黄河流域又一次遭到严重破坏。 第三次在两宋之际。由于金灭北宋的靖康之变。 (2)影响:结南方带去了先进的生产技术、劳动力资源和风俗习惯,促进了南北文化的融合,也促进了南方经济的发展和民族的交融。 2.从以下角度看历史上少数民族政权的改革 (1)文化角度:少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素;汉族与少数民族之间的交融和互补,丰富了中华文明的内涵;避免民族对立,消除民族隔阂,有利于国家发展进步。 (2)政策的角度:采纳中原汉族的统治制度;采用汉族的农耕生产方式;尊儒崇经,兴办学校;恢复汉族的礼乐制度。 (3)社会习俗的角度:风俗习惯的汉族化,如鲜卑族优秀文化融入中原,如畜牧业生产经验的融入,服饰和风俗的融入,食物的融入,《汉人胡食画像砖》。 (4)民族交融的实质:从社会发展角度看,是少数民族封建化的过程;从经济发展角度看,是少数民族由游牧经济向农耕经济转化的过程;从多民族关系角度看,是少数民族汉

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